Терехович Мария Владиславовна ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТИМУЛА НА ПРОЦЕСС РЕШЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ ЗАДАЧ

В настоящий момент исследования иррелевантных характеристик стимульного материала в психологии переживают значительный подъем. В психологии памяти, восприятия и внимания понятие иррелевантности давно знакомо — начиная с начала ХХ-го века, учеными проводились эксперименты по изучению влияния иррелевантных стимулов на тот или иной психический процесс. Большая часть этих исследований посвящалась изучению именно иррелевантных стимулов, тогда как очень мало работ было направлено на изучение иррелевантных характеристик этого стимула. Результаты, полученные в этих экспериментах, были противоречивыми и не давали ответа на вопрос, как влияют иррелевантные характеристики какого-либо стимульного материала на протекание психических процессов. Ученых условно можно разделить на два лагеря — одни считают, что иррелевантное вообще не воспринимается и, следовательно, не влияют на психическую деятельность, другие, наоборот, убеждены в том, что процесс восприятия, памяти и внимания обусловлен как релевантным, так и иррелевантным содержанием задачи. Целью нашего исследования является изучение влияния иррелевантных характеристик стимульного материала на процесс решения мнемической и мыслительной задачи.

Основные гипотезы исследования можно сформулировать следующим образом: при решении когнитивной задачи, сознание оперирует не только релевантными, но и иррелевантными параметрами; иррелевант- ные характеристики стимульного материала организуют процесс переработки информации таким образом, что релевантные характеристики замечаются и запоминаются значительно быстрее, чем при отсутствии ир- релевантных характеристик.

Для проверки данных гипотез были проведены два эксперимента. В первом эксперименте проверялось влияние иррелевантной графической структуры стимульного материала на процесс заучивания (на примере заучивания последовательности точек, расположенных в различных графических структурах), во втором — влияние иррелевантных характеристик стимульного материала, таких как цвет и фон, на скорость решения когнитивной задачи (на примере решения анаграмм). В экспериментах приняли участие 52 человека в возрасте от 20 до 29 лет — студенты различных ВУЗов Санкт-Петербурга. Для анализа всех данных использовался дисперсионный анализ с повторными измерениями (MANOVA with repeated measures). Результаты первого эксперимента показали, что процесс заучивания протекает намного быстрее, если стимулы для заучивания располагаются в иррелевантной графической структуре. Во втором эксперименте было обнаружено, что такие иррелевантные характеристики стимульного материала, как цвет шрифта и фон, влияют на скорость решения когнитивной задачи, уменьшая время ее решения.

Результтаты экспериментов подтвердили предположение о влиянии иррелевантных параметров задачи на скорость ее решения. Выяснилось, что иррелевантные характеристики способствуют более быстрому решению задачи в том случае, если они не интерферируют с релевантными характеристиками. В процессе решения когнитивной задачи не все ирре- левантные характеристики сознательно игнорируются, что может быть результатом наличия определенной «оптимальной» структуры ирреле- вантности, при соблюдении которой происходит увеличение скорости решения мыслительных задач.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Кочнова А.Г., Лысенкова Е.А. ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНОГО СТИМУЛА НА ПРОЦЕССЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И УЗНАВАНИЯ
ЗАВИСИМОСТЬ ПРОЦЕССА РЕШЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ И ЗАДАЧ-ГОЛОВОЛОМОК ("МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ") ОТ ПАРАМЕТРОВ КОГНИТИВНОГО РЕСУРСА
Тухтиева Н. X. ВЛИЯНИЕ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ПАРАМЕТРОВ СТИМУЛА НА ФИКСИРОВАНИЕ УСТАНОВКИ
8.3 Процессы решения задач
ПРОЦЕСС РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ПРОЦЕСС РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Процесс мышления и решение задач
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ О РАВЕНСТВЕ—РАЗЛИЧИИ*
Иванов А. А. Гришакова Е. М. ИЗУЧЕНИЕ СТРАТЕГИЙ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РЕШЕНИИ СЕНСОМОТОРНЫХ ЗАДАЧ
Наумова М.И. МОЗГОВЫЕ КОРРЕЛЯТЫ РЕШЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ ЗАДАЧ У ДЕТЕЙ С МОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТЬЮ
ПСИХОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ: ВЛИЯНИЕ НА РЕШЕНИЕ МЫС-ЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ НЕОСОЗНАВАЕМОЙ ИНФОРМАЦИИ
И. К. Кулаженкова РОЛЬ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
ВЛИЯНИЕ СТРУКТУРЫ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ХАРАКТЕРИ-СТИК ИНФОРМАЦИИ НА ЕЕ ЗАПОМИНАНИЕ?
Трафимович Э.Н. МЫШЛЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ
ВЛИЯНИЕ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ НА РАЗВИТИЕ АГРЕССИИ
Добавить комментарий