ТЕСТИРОВАНИЕ.

Распространено мнение, будто с помощью тестов выявляются способности (т. е. врожденные возможности) и измеряется степень их выраженности. Теоретически это верно, однако фактически может быть весьма далеко от истины. В тестах измеряется наличный уровень тех или иных возможностей человека, которые могут определяться многими факторами: знаниями, умениями, условиями развития в семье, особенностями задания и специфичностью условий его выполнения и т. п. Например, при более благоприятных условиях развития способным и одаренным может показаться человек, таковым на самом деле не являющийся.

В работе Т. А. Думитрашку (1991) показано, что уровень интеллектуального развития детей из многодетных семей в среднем ниже уровня интеллектуального развития их сверстников из малодетных семей. Первенцы в многодетных семьях добиваются лучших результатов по тестам интеллекта, чем вторые дети, когда интервалы между рождениями первого и второго ребенка больше года. За счет этого первенцам достается больше родительского внимания. Если же интервал не превышает года, вторые дети интеллектуально развиваются более быстрыми темпами, чем первенцы, и находятся с ними на одинаковом уровне развития.

Соответственно тестирование часто не выявляет способностей и уж тем более не измеряет их (поскольку нельзя измерить компонент, который мы не можем выделить из сплава врожденного и приобретенного).

Однако есть еще один и, по-видимому, самый реальный путь — прогнозирование способностей и одаренности по количеству и степени выраженности имеющихся у человека задатков. Измерить это можно в лабораторных условиях при выполнении испытуемыми определенных тестов, выявляющих задатки, а в ряде исключительных случаев (у спортсменов) — определяя последние с помощью биохимического и гистологического анализа. Однако при этом необходимо знать, какие задатки относятся к той или иной способности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ТЕСТИРОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТАРИЙ
ТЕСТИРОВАНИЕ
СПОРНЫЕ ВОПРОСЫ В НЕЙРОДИАГНОСТИЧЕСКОМ ТЕСТИРОВАНИИ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ОЦЕНОЧНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ: ПЛАН СОЛОМОНА
ТЕСТИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
Тестирование
3.3.1. ЦЕЛИ ТЕСТИРОВАНИЯ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
8. Метод тестирования
КОМПЬЮТЕРИЗОВАННОЕ АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Тестирование
ТЕСТИРОВАНИЕ
КОМПЬЮТЕРИЗОВАННОЕ АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ (COMPUTERIZED ADAPTIVE TESTING) ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ПРОТИВ СТАНДАРТИЗОВАННОГО
ТЕСТИРОВАНИЕ РЕКЛАМЫ И ПРОДУКТА
ПРИМЕР 20. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
3,5. НАСКОЛЬКО ДЕЙСТВЕННО ТЕСТИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ?
ОГРАНИЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕСТИРОВАНИЯ.
Добавить комментарий