Тирахова О.А. Психологическая и физиологическая гОТОВНОСТЬ ДЕВУШЕК К МАТЕРИНСТВУ

При всем разнообразии подходов к изучению «материнства» систематического исследования связи готовности женщины к воспитанию ребенка и адекватности формирования материнско-детских взаимоотношений не проводилось. Поэтому вопрос о ведущих факторах, обеспечивающих эту связь, остается открытым. Большинство авторов, исследующих эту проблему, считают, что готовность к материнству формируется на протяжении всей жизни женщины. На этот процесс влияют как психологические и физиологические факторы, так и социальные.

Выделены основные составляющие структуры психологической готовности к материнству: особенности переживания женщиной беременности; ориентация на стратегию воспитания и ухода за младенцем; ранний детский опыт будущей матери. Разные варианты сочетания элементов этих составляющих в совокупности определили уровень психологической готовности к материнству. Большое значение имеют также установки женщины на стратегию воспитания ребенка, которые складываются у нее к концу беременности под влиянием сведений, почерпнутых в женской консультации, из книг, от своих родителей и знакомых.

Репродуктивное здоровье является основой физиологической готовности к материнству – т.е. обеспечение стабильности в работе сердечно-сосудистой системы, способности нервной системы «взять на себя» контроль протекания беременности, родов и формирование диады «мать-ребёнок», поддержание гомеостаза в новых условиях и динамическая регуляция гормональной системы в процессе беременности.

С целью определения взаимосвязи психологической готовности к материнству с адекватностью центральной регуляции процессов гестации и было проведено данное исследование. Для реализации данной цели мы выделили группу беременных в возрасте 20–23 лет, у которых было проведено психологическое тестирование, анализ ЭЭГ и анализ течения беременности и протекания родов. Психологическое тестирование проводили до регистрации ЭЭГ и оно включало в себя субъективную оценку самочувствия, активности и настроения (тест САН) и оценку уровня ситуативной и личностной тревожности по Спилбергеру-Ханину. Кроме того, мы использовали тест, разработанный Филипповой Г.Г. и дополненный нами для определения степени готовности молодых девушек к материнству, где учитывались такие характеристики, как степень эгоцентризма, желание заниматься собой, время, потраченное на занятия собой и своим здоровьем, желание завести ребенка и выраженность этого желания, а также другие показатели.

Всего было обследовано 73 беременные женщины.

В результате тестирования было выделено 3 группы беременных – с низким уровнем готовности к материнству (по тесту – меньше 30%), с высоким уровнем готовности к материнству (больше 70%) и со средним уровнем (между 30 и 70%). Наибольший интерес для нас представляют две крайние группы обследованных женщин. В первую группу, соответственно, попали 17 беременных, а в третью – 20. Как показали исследования, в первой группе уровень тревожности был средним (36.8±7.1 для ситуативной и 40.3±2.9 баллов для личностной тревожности), а в третьей группе – он был повышенным (45.2±8.8 и 51.7±5.1 баллов соответственно).

Результаты анализа ЭЭГ показали, что для беременных с высокой степенью готовности к материнству характерны десинхронные проявления, альфа-ритм выглядит нерегулярным и искаженным высокочастотной активностью. Кроме того, у них чаще ставился диагноз «угроза невынашивания ребенка». У беременных с низким уровнем готовности к материнству альфа-ритм был более выраженным, реже ставили диагноз «угроза», но роды чаще протекали неблагоприятно.

Полученные данные показывают, что у женщин с высоким уровнем готовности к материнству отмечается большее беспокойство о здоровье будущего ребенка, что, соответственно, влечет повышение уровня тревожности. Это, в свою очередь, и вызывает увеличение психоэмоциональной напряженности и, как следствие, изменение в ЭЭГ картины и провоцирование состояния мышечного напряжения, что может вызывать появление угрозы невынашивания ребенка психогенной этиологии.

В результате мы полагаем, что при проведении профилактических мероприятий в группе беременных с высоким уровнем готовности к материнству следует обратить внимание на снижение уровня тревожности. А для группы женщин с низким уровнем готовности к материнству необходимо использовать уже программы, направленные на формирование адекватных форм взаимоотношений между матерью и ребёнком.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Ившина Марина Евгеньевна ВЛИЯНИЕ ОПЫТА НЕВЫНАШИВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТИПА ГОТОВНОСТИ К МАТЕРИНСТВУ
Бочкова А.А. Физиологические проявления «состояния готовности» у курсантов СПбГУ МВД
Жданова Т.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАТЕРИНСТВА В КОНТЕКСТЕ НАРКОЗАВИСИМОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Татурина М., Краева Т., Виеру Н., Лаврентьева А., Мослова С., Курочкина Е., Малекова Г., Бармина О., Радина Н.К. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЙ ПЕРВОГО СЕКСУАЛЬНОГО ОПЫТА У ДЕВУШЕК
Глава ИЗМЕРЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАБОЧИХ НАГРУЗОК
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
ИНДИВИДУАЛЬНО — ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ
РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
§ 29.СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
Е.Б. Филинкова ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Крюкова Т.Б. ДИНАМИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ
Калинина Н.А. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СПОРТСМЕНА В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ВИДАХ СПОРТА
Добавить комментарий