Токарев Е.С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯГРАЖДАНСКОГО САМОСОЗНАНИЯ МОЛОДЕЖИ

Гражданское общество невозможно построить, не формируя гражданское самосознание у граждан России, что в настоящий момент как никогда актуально. Проблема заключается в том, чтобы выявить условия и особенности становления и формирования основ и компонентов гражданского самосознания у современной российской молодежи.

Целью настоящей работы является поиск возможностей комплексного развития гражданского самосознания, а также выяснение особенностей политической социализации молодежи Республики Коми (на примере г. Сыктывкара). На основе пилотажных исследований было выдвинуто предположение: социально-экономический фактор имеет наибольшую значимость в процессе формирования политического самосознания и социализации молодежи.

Опрос проходил среди учащихся 11-х классов школ, гимназий, лицеев города и студентов 1–2-х куров профессиональных училищ, приравненных по возрасту к учащимся 11-х классов учебных заведений г. Сыктывкара, не принимавших участие в голосованиях различного уровня на момент проведения опроса. Было выдержано распределение респондентов по гендерному признаку (50/50 %). Объем выборки составил 300 человек. При обработке информации использовался статистический метод в пакете SPSS, аналитический метод и сравнительный анализ.

Для проведения исследования была разработана анкета, которая включала группы вопросов относительно уровня заинтересованности молодежи в области политики, отношений учащихся к политической ситуации в стране и регионе, к основным политическим институтам Республики Коми, в определении готовности учащихся принимать участие в голосовании. В ходе анкетирования необходимо было проанализировать наиболее важные факторы, влияющие на электоральный выбор молодежи, определить рейтинг доверия к СМИ, а также предложить рекомендации по проведению мероприятий, направленных на повышение политической культуры молодежи, заинтересованности в политике и повышению политического участия как важного фактора гражданского самосознания молодых людей Республики Коми.

В результате исследования была выявлена взаимосвязь между материальным состоянием семьи и планами на будущее. Так, респонденты, оценивающие материальное положение семьи «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», считают, что жизненные перспективы поколения весьма расплывчаты, многое зависит от случая.

Опрошенные, ответившие «плохо», тяжело», склонны считать, что многое зависит от случая и молодым очень трудно утроить свою жизнь, перспектив нет.

Молодые люди, оценивающие материальное положение семьи как «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «плохо», собираются участвовать в голосовании различного уровня. Остальные колеблются между готовностью принять участие в голосовании до отказа. Независимо от материального положения семьи все респонденты считают, что замена льгот денежными компенсациями – решение, требующее значительных доработок.

Исходя из этого, можно сказать, что у респондентов, чьи семьи с нормальным достатком, в небольшой степени интересуются политикой, когда как с небольшим или малым достатком уделяют внимание событиям страны и мира с надеждой на лучшее состояния страны, региона, отдельной семьи и конкретно себя.

Все вышеупомянутое подтверждает нашу гипотезу о связи социально-экономического фактора с формированием политического самосознания и социализации молодежи.

В целом молодые люди интересуются политикой, их нельзя назвать аполитичными, они являются носителями политического сознания. Причины абсентеизма определяются незнанием молодыми людьми своих конституционных прав и обязанностей, неуверенностью в завтрашнем дне, утратой нравственных ориентиров и идеалов. Поэтому для разрешения ситуации необходимо повышение политической активности молодежи, требующей ее систематического политического воспитания, начиная со школьной скамьи. Это предполагает не только усвоение общественно-политических знаний о государственном устройстве, системе выборов, правах и обязанностях гражданина, но и овладение навыками политического действия и поведения.

В рамках повышения политической грамотности молодежи необходимо проводить следующие мероприятия: различные конкурсы на лучшую работу по вопросам политической компетенции молодежи (к примеру, «Чтобы я сделал, будь мэром города»); встречи молодежи с ведущими политиками, экспертами; проводить деловые игры (например, «Выборы Президента»); привлечение молодежи к участию в деятельности молодежного парламента; привлечение подрастающего поколения в работе в социологических лабораториях в качестве полевиков; приглашение активной молодежи на работу в избирательные комиссии.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Зайцева Н.М. Психологические особенности национального самосознания белорусских студентов
Лысенко Е.М., Новикова Н.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
Минников Вадим Константинович ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АНТИЦИПИРУЮЩИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ О ПОТРЕБНОМ БУДУЩЕМ
Р. Лекавичене (R. Lekaviciene), Д. Антинене (D. Antiniene) СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ ЛИТВЫ
ПРОБЛЕМА ОБЩЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
Красавина Т.Ю. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ
Сократова Е.В. Особенности самосознания у детей с РДА
ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЦ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХ ПСИХОСТИМУЛЯТОРЫ
КУДРЯВЦЕВА Г.С. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
УДК 159.923.2:37.Л. Д. ДОРОФЕЕВА ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ОДНОДЕТНЫХ И МНОГОДЕТНЫХ МАТЕРЕЙ
Левин А.А. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СООТНОШЕНИЯ САМООЦЕНКИ И ОЦЕНКИ
КОЗЛИТИНА О. Н.. ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ СТРУКТУРЫ У МОЛОДЕЖИ, 2000
УДК 159.923.2:37.Н. Н. ВДСЯГИНА ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ МАТЕРЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ МАТЕРИНСТВА
Добавить комментарий