В ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ОРГАНИЗОВАННОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА»

РАССМОТРЕНЫ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ данного свойства у мужчин и женщин. Проводится факторный анализ параметров организованности у исследуемых групп, выявляются ее полоролевые различия.

В начале главы представлен сравнительный анализ теорий развития половой идентичности, а также данные, позволяющие сформировать представление об опосредованных половой принадлежностью качествах личности. Обнаружен дефицит информации о полоролевой специфике организованности, что делает актуальным этот аспект ее изучения.

Описание психологических особенностей организованности мужчин и женщин, проведенное с использованием t-критерия Стьюдента, выявило достаточно неравномерный характер изменений у представителей мужского и женского пола, причем у женщин эта тенденция выражена отчетливее, чем у мужчин. Повозрастное сопоставление результатов представителей обоих полов говорит о том, что разница в показателях проявляется за счет данных всего двух возрастов: старшего школьного и студенческого. Таким образом, именно переход от старшего школьного к студенческому возрасту можно считать периодом активной половой дифференциации в формировании и развитии организованности как свойства личности. В старшем школьном возрасте представители мужской выборки превосходят представительниц женской по всем показателям мотивационно-смыслового аспекта, проявляя более выраженную установку на достижение с помощью организованности как общественно, так и личностно важных целей, большую готовность действовать организованно ради других и ради себя (причем по переменной альтруизма старшеклассники более всего перекрывают женские показатели), большую результативность и осознанность. Старшеклассники в сравнении со старшеклассницами выглядят более активными в попытках быть организованными, более позитивно настроенными в отношении собственных возможностей организовать что-либо, отчетливее осознают свою роль в успешности организованной деятельности. При этом у старшеклассников сильнее, чем у старшеклассниц, выражены и агармонические составляющие операционального аспекта: пассивность, астеничность, экстернальность. У представителей мужского пола в этом возрасте ярче представлены трудности операционального порядка, связанные с неумением действовать организованно; трудности личностного плана, как у девушек, так и у юношей, проявляются одинаково.

Достоверные полоролевые различия в значениях переменных личностно значимой нацеленности и эгоцентризма у студентов пропадают. Теперь у представителей обоих полов в равной мере проявляется склонность использовать организованность «для себя». Однако студенты чаще, чем студентки, готовы организованно действовать для реализации актуальных для коллектива целей, опираясь на выраженные альтруистические мотивы. В вопросе результативности организованности студенты значимо превосходят студенток. В этот период различия в значениях мужской и женской выборки сохраняются и практически по всем параметрам регуляторно-динамического аспекта, исключение составляют переменные стеничности и астеничности. Юноши в сравнении с девушками сохраняют большую активность, более глубоко осознают собственную роль в процессе достижения результатов с помощью организованности. Одновременно они чаще ощущают отсутствие сил и энергии действовать организованно, отказываются контролировать процесс достижения результата, более полагаются на удачу и случай. Что касается уровня выраженности трудностей, то в студенческие годы проблем, связанных с ними, у юношей становится больше, чем у девушек.

Проведенное сравнение показателей организованности мужчин и женщин позволяет говорить о существовании психологических различий в организованности мужчин и женщин.

Мужчины практически по всем параметрам, за исключением стеничности и личностно значимой целеустремленности, превосходят женщин. Различия эти по-разному проявляются на разных этапах онтогенетического развития: в подростковом возрасте их еще не существует, свойство только начинает активно формироваться, наиболее яркая половая дифференциация по параметрам организованности наблюдается в старшем школьном и студенческом возрастах, к зрелому возрасту отличия в организованности мужчин и женщин нивелируются.

Рис.3. Выраженность переменных организованности у мужчин и женщин

Рис.3. Выраженность переменных организованности у мужчин и женщин

Межгрупповое сравнение параметров организованности отдельно у мужчин и женщин подтверждает и конкретизирует описанные выше результаты.

Использованный в исследовании корреляционный анализ позволил выявить общие и специфические для мужчин и женщин характеристики внутренней структуры свойства. Обнаружено полное сходство в строении содержательного аспекта организованности. При этом ведущей переменной определить не удалось, поскольку все они связаны между собой на статистически значимом уровне. Это говорит о равной важности в процессе инициации и реализации организованного поведения всех содержательных параметров. Таким образом, структурные различия организованности мужчин и женщин обусловлены строением регуляторно-динамического аспекта и спецификой связи его переменных с содержательными характеристиками свойства.

В строении организованности мужчин выявлена всего одна специфическая особенность. Переменная стеничности у них находится в значимой отрицательной связи с переменной личностных трудностей, то есть положительное отношение мужчин к собственным возможностям в организации чего-либо и к самому процессу организованной деятельности приводит к значимому снижению у них трудностей личностного плана, уменьшает тревожность, неуверенность и прочие, препятствующие

реализации организованности, личностные проявления. Этот факт можно учитывать при организации развивающей работы.

Выявленное у женщин многообразие специфических связей не способствует совершенствованию их организованности, скорее, наоборот. Доказательство тому -многочисленные корреляции переменных содержательного аспекта с агармоническими переменными регуляторно-динамического аспекта: астеничностью, аэнергичностью, экстернальностью. Усиление поведенческой пассивности парадоксальным образом связано с четкой постановкой целей, мотивационным наполнением организованного поведения, глубоким его осознанием и направлением на получение личностно значимого продукта. А вот ориентация на получение важного для группы результата не приводит к снижению числа попыток быть организованным, так что женщинам, в отличие от мужчин, проще удается организовывать жизнь группы, чем свою собственную.

Экстернальная регуляция сопровождает у описываемой группы процессы постановки идиоцентрированных (личных) целей, формирования мотивации к действию и осмысления организованности как свойства. В целом экстернальная регуляция организованности у женщин — деталь характерная: они действительно не хотят брать на себя ответственность за результат своей активности, предпочитая действовать спонтанно, по принципу «удалось — хорошо, не получилось — ничего не поделаешь». При этом внутренний локус контроля активизирует у них все агармонические переменные операционального аспекта, затрудняя процесс инициации и реализации организованной деятельности через рост поведенческой пассивности, негативного эмоционального фона и снижение желания контролировать процесс достижение результата. Значимую в плане дезоганизации роль в структуре организованности женщин играет и ее эмоциональная составляющая. Положительные переживания процесса протекания организованности приводят к снижению поведенческой активности у женщин (переживание действия замещает само действие) и росту внешней регуляции поведения. А вот негативное отношение женщин к своей организованности, недовольство уровнем ее развития сопровождается повышением степени выраженности содержательных характеристик свойства, увеличивает целенаправленность организованных попыток, альтруистическую и эгоцентрическую мотивацию, осмысленность и результативность действий. Обращает на себя внимание еще и большое число трудностей в инициации и реализации свойства у женщин. Сложности, проистекающие из-за отсутствия навыка действовать организованно, возникают в контексте постановки важных в индивидуальном и общественном плане целей, роста альтруистической мотивации, переосмысления содержания организованности как свойства в ходе достижения как группового, так и личного результатов. Трудности личностного плана сопряжены с увеличением поведенческой активности и сопровождают процесс постановки любых целей будущего организованного действия, усиления его мотивированности, результативности. Этот факт представляется достаточно интересным. Получается, что чрезмерная «энергетизация» организованности — рост стремления ее проявлять, нацеленность на результат в сочетании с выраженной активизацией организованных усилий у женщин -является фактором, вносящим помехи, затрудняющим организованную активность. Можно предположить, что так называемый «оптимум мотивации», благоприятствующий продуктивной деятельности, у женщин ниже, чем в мужской выборке.

Факторный анализ, используемый нами на следующем этапе исследования, представлен в таблице 2. Он показал, что по строению второго фактора (включившего в

себя агармонические переменные организованности) у мужчин и женщин различий нет, небольшая разница выявлена лишь по составу переменных, вошедших в первый фактор.

Таблица Факторная структура организованности у представителей мужского и женского пола

Таблица Факторная структура организованности у представителей мужского и женского пола

Примечание: нули и запятые опущены, значимые факторные веса выделены

У мужчин в него включены переменные установочно-целевого, мотивационного и продуктивного компонентов, а также переменные осмысленности, энергичности, стеничности и интернальности. Это означает, что наличие четкой цели и устойчивого мотива, понимание сути организованной активности повышают энергетическую наполненность организованного поведения, стимулируют положительные эмоции в процессе его реализации и ответственность за получаемый результат. По своему внутреннему содержанию этот фактор может называться «организующим». Первый фактор у женщин также можно назвать «организующим». Разница с мужчинами состоит лишь в наличии в его составе переменной осведомленности, выраженность которой не препятствует общей результативности организованной деятельности. Получается, что для достижения намеченного результата с помощью организованности женщинам совсем необязательно четко представлять, в чем заключаются отличительные характеристики этого свойства, им достаточно даже обобщенной и размытой информации о нем. Второй фактор в обеих группах, объединяющий переменные когнитивной осмысленности, аэнергичности, астеничности, экстернальности и трудностей, имеет ярко выраженное дезорганизующее начало, тормозит организованную активность и мужчин, и женщин.Размытые представления об отличительных характеристиках организованности, поведенческая пассивность, эмоции неудовольствия, разочарования в процессе реализации организованных действий, снятие с себя ответственности за их результаты, пускание процесса на самотек и, как следствие, увеличение количества трудностей и препятствий на пути достижения цели — такую структуру имеет полонезависимый симптомокомплекс дезорганизованности. Несмотря на полное сходство структур второго фактора женщин и мужчин, в содержательных нюансах имеются небольшие различия. Наибольшую факторную нагрузку у мужчин несет переменная личностных трудностей, именно она во многом определяет остальные параметры фактора. Наибольшей нагрузкой у женщин обладает переменная операциональных трудностей. Таким образом, если главная проблема, связанная с инициацией и реализацией организованного поведения у мужчин, — это нежелание, неуверенность, тревожность, то у женщин — неумение планировать, организовывать, контролировать свое время, то есть отсутствие навыка организации.

Второй, названный нами «дезорганизующим», фактор устойчиво сохранил свою содержательную наполненность не только в выборке мужчины/женщины, абсолютно сходным по составу он оказался у подростков, старшеклассников, студентов и взрослых. Это позволяет говорить о всевозрастной, свободной от влияния пола тенденции: параметром, тормозящим организованность, является сочетание выраженности агармонических переменных регуляторно-динамического аспекта организованности с переменной когнитивной осведомленности и трудностями операционального и личностного плана. С одной стороны, это свидетельствует о непреходящей значимости в структуре организованности регуляторно-динамических характеристик, с другой — дает представление о путях развития и совершенствования организованности как личностного свойства. Оно должно идти в направлении снижения выраженности агармонических переменных операционального аспекта и овладения навыками организации и планирования времени через рефлексию и обучение.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КРЕАТИВНОСТЬ ЛИЦ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА.
6.2. САМООЦЕНКИ ЛИЦ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
12.2. ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ МОТИВАЦИЯ ЛИЦ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
1.3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ЛИЦАМИ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
9.1. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ЛИЦ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
9.3. Сравнительный анализ особенностей личностной беспомощности в подростковом и юношеском возра испытуемых женского и мужского пола
В третьей главе
В ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
7.8. МУЖСКОЙ И ЖЕНСКИЙ СТИЛИ ОБЩЕНИЯ
Истоменок С.С. Женские и мужские образы как фактор рекламной привлекательности
В ПЯТОЙ ГЛАВЕ «ТЕМПЕРАМЕНТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОРГАНИЗОВАННОСТИ»
СУЩЕСТВУЮТ ЛИ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ МУЖСКОЙ И ЖЕНСКОЙ ЛЮБОВЬЮ?
МУЖСКОЕ И ЖЕНСКОЕ НАЧАЛО МУЖЧИНЫ, ЖЕНЩИНЫ И РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА
ВО ВТОРОЙ ГЛАВЕ «ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗОВАННОСТИ КАК СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ»
В первой главе «Методологические и теоретические основания КОМПЛЕКСНОГО ИЗУЧЕНИЯ ОРГАНИЗОВАННОСТИ КАК СИСТЕМНОГО СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ»
Задайте себе вопрос: что и при каких обстоятельствах чаще всего привлекает вас в представителях иного пола?
МОЗГ МУЖСКОЙ И МОЗГ ЖЕНСКИЙ
СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ОСОБЕННОСТЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ОРГАНИЗОВАННОСТИ ПОДРОСТКОВ
ЧЕТВЕРТАЯ ГЛАВА «СТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗОВАННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ»
Добавить комментарий