Трипутень Оксана Сергеевна, Юрок Татьяна Николаевна К ВОПРОСУ О СОСТОЯНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

На протяжении многих веков в обы-денном сознании людей складывалось представление о слепом человеке, как о глубоко ущербной и неполноценной личности.

Тифлопсихологами (Солнцева Л.С., Литвак А.Г.) отмечается тот факт, что нарушения зрения могут приводить к развитию негативных черт характера, таких как негативизм, внушаемость, ле-нивость и другие. Однако при правиль-ной организации воспитания и обучения ребёнка с нарушениями зрения форми-рование позитивных свойств личности, мотивации общения и обучения оказы-вается практически независимым от со-стояния зрительного анализатора. Сле-довательно, в формировании основных свойств личности на первый план вы-ступают социальные

факторы, действие которых оказывается относительно или полностью независимым от времени возникновения и глубины патологии зрения. Нарушения зрения оказывают влияние на диапазон избирательного отношения ребёнка, имеющего наруше-ния зрения, к окружающей дейст- витель-ности, сужая его в зависимости от сте-пени тяжести нарушения зрительных функций. Однако интересы к определён-ным видам деятельности, успешно осу-ществляющейся без зрительного контро-ля, оказываются такими же глубокими, устойчивыми и действенными, как и у нормально видящих детей. Таким обра-зом, содержательная сторона при разви-вающем обучении оказывается незави-симой от дефектов зрения.

Эмоциональная сфера детей с нару-шениями зрения является наименее изу-ченной в тифлопсихологии, и тифлопе-дагогике, поэтому представляет боль-шой исследовательский интерес. По сви-детельству Лит- вака А.Г. этот пробел в знаниях тифлопсихологии главным об-разом связан с трудностями объективно-го изучения эмоций и чувств. Однако, на наш взгляд, другой причиной недоста-точного изучения эмоциональной сферы детей с нарушениями зрения является недооценка значимости эмоциональных переживаний в развитии их личности.

По данным наблюдений Литвака А.Г., Лисиной М.И нарушение зрения, значи-тельно сужая сферу чувственного позна-ния, не может повлиять на общие каче-ства эмоций и чувств, их номенклатуру и значение для жизнедеятельности. Нару-шение зрительных функций может повлиять лишь на степень проявления от-дельных эмоций, их внешнее выражение и на уровень развития отдельных видов чувств. Тифлопсихоло- гами подчёркива-ется, что основная причина возникнове-ния аномалий развития эмоций и чувств заключается в неадекватном воспитании и отношении к ребёнку с нарушенным зрением..

Таким образом, изучая особенности развития незрячих и слабовидящих де-тей, мы пришли к выводу, что компенса-торные процессы, адекватное, специаль-но организованное воспитание и обуче-ние детей с нарушениями зрения спо-собны минимизировать негативное влияние на личность ребенка и его эмо-циональную сферу.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Высотина Татьяна Николаевна РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ В СЕМЬЯХ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ НАРУШЕНИЕМ РАЗВИТИЯ
Дорошева Елена Алексеевна Риппинен Татьяна Оскаровна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Чернобыльская Е.В. повышение двигательной активности детей С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Дунёхина Н.И. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
11.6. НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
14. Нарушения сексуальной сферы у детей и взрослых
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Соина Н. А. Рычкова О. В. НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ
Варако Н.А., Вебер Т.И. НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ У БОЛЬНЫХ ОПИЙНОЙ НАРКОМАНИЕЙ
Епифанов Александр Витальевич, Иваненко Татьяна Анатольевна ИЗМЕНЕНИЕ ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ПАЦИЕНТОВ С ПОВРЕЖДЕНИЕМ СВЯЗОЧНОГО АППАРАТА ПОЗВОНОЧНИКА В РЕЗУЛЬТАТЕ МАНУАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ.
Улькина Надежда Александровна НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЯМИ.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Говалева Ю. И. К ВОПРОСУ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
Добавить комментарий