Цветкова Н.А. Мотивационный аспект профессионального самоопределения взрослых

Профессиональное самоопределение (ПС) – часть общего жизненного самоопределения личности. ПС – активный процесс, направленный на анализ и оптимальное использование человеком своих способностей в профессиональной деятельности. К настоящему времени изучение ПС в психологии труда, педагогической и социальной психологии позволило получить большой объем данных: изучены особенности ПС в период выбора профессии (Е.А. Климов, 1974; И.С. Кон, 1986), адаптации молодого специалиста (О.В. Падалко, 1998); получены данные о факторах, влияющих на ПС (П.А. Шавир, 1984; О.В. Падалко, 1998); выделены функции ПС (В.А. Сафин, Г.П. Ников,1984; А.К. Маркова, 1996); изучена структура процесса ПС (В.Ф. Сафин, Е.М. Борисова, 1995). Доказано, что на успешность ПС влияет ценностно-мотивационная структура личности. В частности, ряд авторов (П.А. Шавир, 1981; Е.И. Головаха, 1987) в своих исследованиях пришли к выводу, что самореализация человека в профессии происходит за счет реализации системы ценностных ориентаций и мотивов.

Ценностные ориентации и структура мотивов личности образуют профессиональную направленность. Полнота направленности определяется разнообразием мотивов предпочтения профессии: творческие возможности, перспективы роста, значимость профессии в социуме, ее престиж, условия труда, соответствие профессии особенностям личности. Направленность реализует смыслы жизни личности в профессиональной деятельности. Полученные данные о временных рамках характеризуют процесс ПС как длительный, имеющий цикличный характер и продолжающийся в течение всей профессиональной жизни человека.

Целью исследования было изучение ценностно-мотивационного компонента ПС на этапе взрослости. Для изучения динамики развития мотивов профессиональной деятельности использовалась методика, выявляющая ведущие мотивы профессиональной деятельности, которые подразделяются на четыре группы: мотивы собственно труда (желание выполнять какую-либо трудовую деятельность), мотивы социальной значимости труда, мотивы самоутверждения в труде, мотивы профессионального мастерства.

В исследовании приняли участие 180 человек, от 28 до 60 лет. В процессе обработки данных все испытуемые были разделены на пять групп в соответствии со стажем работы в профессии: 1-я группа – от 1 до 3 лет работы в данной профессии; 2-я группа – от 4 до 6 лет; 3-я группа – от 7 до 9 лет; 4-я группа – от 10 до 12 лет; 5-я группа – от 13 лет и больше.

В ходе исследования были выявлены следующие особенности ПС:

– на первом этапе деятельности (стаж от 1 до 3 лет) движущей силой ПС являются мотивы самоутверждения в труде, то есть у молодых специалистов начинают вырабатываться критерии оценки уровня своего профессионализма, но ведущий мотив отсутствует, поскольку структура мотивов пока не сформирована;

– на втором отрезке профессиональной деятельности (от 4 до 6 лет стажа) ПС связано с планированием и принятием конкретных шагов в области продвижения по службе.

Ведущей группой мотивов становятся мотивы социальной значимости труда. В этот период формируется структура мотивов, в которой мотивы социальной значимости труда и мотивы профессионального мастерства образуют тесную связь;

– на третьем временном отрезке профессиональной деятельности (от 7 до 9 лет работы) вновь включаются механизмы ПС, отвечающие за оценку собственной трудовой деятельности и формирования планов дальнейшего развития. На этом этапе в основе процесса ПС лежат мотивы профессионального мастерства. Структура мотивов становится более простой и прочной. Объединяющими структуру являются мотивы социальной значимости и профессионального мастерства;

– на четвертом этапе профессиональной деятельности (от 10 до 12 лет) основными задачами ПС является реализация накопленного опыта в деятельности. Мотивы организованы в ту же структуру, что и на 3-м этапе, но связи в ней становятся слабее. Особую роль играют мотивы профессионального мастерства, наиболее тесная связь наблюдается между этими мотивами и мотивами самоутверждения в труде;

– в пятой группе (стаж работы более 13 лет) механизмы ПС направлены на изменение отношения к профессии. Значимым становится участие в трудовой деятельности в целом. Через участие в профессиональной деятельности происходит самоутверждение профессионала, вновь начинает играть роль социальная значимость профессиональной деятельности.

Таким образом, в процессе ПС можно выделить несколько стадий, которые соответствуют стадиям профессионального развития. В ходе исследования были выявлены мотивы, соответствующие каждой стадии профессионального развития, и показано, что смена мотивов детерминирует активность ПС.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Линич Т.В. Гендерные аспекты профессионального самоопределения старшеклассников
10.1. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
10.1. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
1. Профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ
КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ФИНАНСОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗРОСЛЫХ.
Репин МОТИВАЦИОННЫЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ГЛАВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СУБЪЕКТА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА
Неизвестен. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, 2012
И.А. Давыдова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА В МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
12.1. Профессиональное самоопределение субъекта
С. В. Васильева МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ В РАННЕЙ ЗРЕЛОСТИ (МОТИВАЦИОННО-АФФЕКТИВНЫЙ АСПЕКТ)
СУЩНОСТЬ И ЭТАПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Добавить комментарий