Цымбалюк А.Э. ОБРАЗ ТЕЛА КАК ЧАСТЬ Я-КОНЦЕПЦИИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

По мнению многих исследователей, образ тела является важным источником формирования Я-концепции. Положительная оценка своего внешнего облика в сознании человека, а также в суждениях окружающих может существенно повлиять на позитивность его Я-концепции, и наоборот, отрицательная оценка влечет за собой существенное снижение общей самооценки. Именно в студенческом возрасте появляется повышенная чувствительность к особенностям своего тела и внешности, поэтому важно знать эти особенности образа тела для предупреждения или решения различных психологических проблем.

Объектом исследования является Я-концепция у старшеклассников, студентов и взрослых людей. Предмет – образ тела как часть Я-концепции у студентов. Исследование было проведено в 2004–2005 гг. В нем приняли участие студенты 1–5-х курсов Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова (факультеты психологии и социальной работы, технологии и предпринимательства, физической культуры), школьники 9–10-х классов школы № 10 г. Архангельска, женщины и мужчины в возрасте 30–55 лет. Всего – 195 человек.

Исследование проходило в несколько этапов, на каждом из которых решались разные исследовательские задачи:

1. Особенности восприятия собственного внешнего облика студентами и старшеклассниками изучались нами с помощью метода «словесный портрет», разработанного В.Н.Куницыной и А.А.Бодалевым.

Сравнение словесных портретов у представителей двух возрастных групп показало, что в студенческом возрасте увеличивается объем знаний о собственной внешности, образ тела уточняется и становится более детализированным, в описаниях появляются динамические характеристики (мимика, движения, походка).

Образ тела у девушек более детализирован, чем у юношей: объем знаний о собственном теле у девушек выше, чем у юношей, – они описывают собственную внешность, используя большее количество категорий (в частности, при описании телосложения).

2. Отношение к образу своего тела изучалось посредством методики Г.Х.Блумфилда, Р.К.Купера. Исследование с помощью «Шкалы для определения отношения к собственному телу» проводилось в разных возрастных группах (старшеклассники, студенты, взрослые 30–55 лет) для выявления эмоционально-оценочного компонента образа тела.

В каждой возрастной группе были выявлены люди, недовольные собственной внешностью. Наиболее высокий процент неудовлетворенных своей внешностью наблюдается среди студенток 1-го курса отделения психологии, а наименьшее количество таких людей было обнаружено на 5-м курсе того же факультета (недовольные внешностью полностью отсутствуют).

Можно предположить, что именно специфика профессии способствует принятию собственного образа тела студентками, поскольку в процессе обучения на факультете психологии они проходят курсы по консультированию и другим видам практической психологической работы, во время которых обращаются к решению собственных личных проблем.

3. Образ тела как часть Я-концепции людей (старшеклассников, студентов, взрослых 30–55 лет) изучался с помощью методики «Семантический дифференциал». Понятие «образ тела» в данном случае выражается нами через категорию «Внешняя привлекательность», поскольку мы рассматриваем тело как носитель определенных социальных значений, ценностей. Это является целесообразным для анализа связи между эмоционально-ценностным отношением к своей внешности («образу тела») и различными переменными Я-концепции.

Результаты исследования показали, что в структуре Я-концепции студентов параметр «Внешняя привлекательность» связан с представлениями об успешности. В оценке себя и других испытуемые студенческого возраста связывают «Внешнюю привлекательность» с категорией «Успешность» (это характерно для всех групп студентов). Подобная связь нехарактерна для старшеклассников и взрослых. Можно предположить, что физическая привлекательность для студенческого возраста является значимой, так как от этого может зависеть способность вступить в союз с лицом противоположного пола.

Категория «Внешняя привлекательность» в структуре Я-концепции связана с представлением о счастье (это значимо почти для всех групп испытуемых), но связь с категорией «Счастье» появляется лишь при оценке других, но не при оценке самого себя (за исключением юношей факультета физической культуры). По всей видимости, если другой человек привлекателен, то его считают более счастливым, чем его менее привлекательного знакомого.

Существует специфика восприятия «образа тела» в различных студенческих группах. Так студентки 5-го курса отделения психологии при оценивании себя связывают категорию «Внешняя привлекательность» с категорией «Ум», а студенты факультета физической культуры при оценивании себя связывают категорию «Внешняя привлекательность» с категорией «Счастье». Можно предположить, что такая связь обусловлена спецификой профессии, особенностями обучения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Образ тела девушек в связи с эталонным образом, транслируемым посредством СМИ
БЕСПОКОЙСТВО ОТНОСИТЕЛЬНО ОБРАЗА ТЕЛА.
ОБРАЗ ТЕЛА (BODY IMAGE)
Желателев Д.В., Реан ОБРАЗ ТЕЛА И ПОВеДЕНИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Бугаева М.Д. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОПАГАНДЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА СТУДЕНЧЕСКУЮ АУДИТОРИЮ
Новикова Е.В. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОДИТЕЛЬСТВЕ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Кулешова Л.Н., Смолина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ТЕЛА ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ 11-13 ЛЕТ
КАКИМ ОБРАЗОМ ЭТА КНИГА ОТНОСИТСЯ К ИЗВЕСТНЫМ КНИГАМ О ЯЗЫКЕ ТЕЛА И БЕССЛОВЕСНОМ ОБЩЕНИИ?
Ишанов С.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О МУЖСКОЙ РОЛИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ТАЛАНОВА Л.И. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОГЛАСОВАННОСТИ ЦЕННОСТЕЙ И ОЦЕНКИ ОСМЫСЛЕННОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Богданова В.С. Образ тела студента-спортсмена и студента-психолога
Ю.Н. Анищенкова ОБРАЗ Я-ВИРТУАЛЬНОЕ В СТРУКТУРЕ КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА Я-КОНЦЕПЦИИ
взаимосвязь ПсихологическОГО возрастА с Я-концепцией в ранней юности
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА С Я-КОНЦЕПЦИЕЙ В РАННЕЙ ЮНОСТИ
Рядченко Алеся Витальевна ПОСЛОВИЦЫ КАК ИНДИКАТОР ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Кочура Юлия Сергеевна ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ Я-КОНЦЕПЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА С ОБРАЗАМИ ЕГО РОДИТЕЛЕЙ И ПРАРОДИТЕЛЕЙ
Стрижицкая О.Ю. ОБРАЗЫ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГОВ ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА Я» В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Добавить комментарий