Туманская Мария Петровна ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИСТАНЦИИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

Обзор исследований по проблемам психологии отношений показывает, что вопросы, связанные с изучением социально-психологической дистанции в межличностных отношениях, в том числе и ее эмоционального компонента, раскрыты недостаточно.

Актуальность проблемы, ее общепсихологическое и практическое значение, недостаточная теоретическая разработанность обусловили выбор темы исследования: «Изучение эмоционального компонента социально-психологической дистанции в межличностных отношениях».

В исследовании под межличностными отношениями будем понимать реализацию субъективных отношений людей друг к другу, изменяющую их состояния и настроения (С.В.Духновский, 2005).

Социально-психологическая дистанция — интегральная характеристика межличностных отношений, выражающаяся в «близости — отдаленности, отчужденности» между людьми.

Целью исследования являлось изучить влияние особенностей доминирующего состояния, чувственного тона и субъективного благополучия на степень близости-отдаленности между людьми.

Гипотезы исследования:

— социально-психологическая дистанция обусловлена особенностями доминирующего состояния субъектов отношений;

— о характере социально-психологической дистанции могут говорить показатели чувственного тона и переживания субъективного благополучия в отношениях.

Методика исследования

Исследование проводилось на базе Курганского государственного университета. В нем приняли участие студенты различных специальностей: психологии, юриспруденции, географии, химии и социальной работы. В исследовании приняли участие 112 юношей и 132 девушки, средний возраст 19,4 года, практически здоровые прошедшие обследование по собственной инициативе.

В качестве психодиагностических методик использовали: СОМО (С.В.Духновский, 2006) — для изучения степени отчужденности и дисгармоничности межличностных отношений; ПЧО (Л.В.Куликов, 2003) — для изучения чувственного тона в отношениях; ДС-8 (Л.В.Кулков, 2003) — для изучения особенностей доминирующего состояния субъектов отношений; ПЭД — анкета «Причины эмоционального дискомфорта» (Л.В.

Куликов, 2003); ШСБ — шкала субъективного благополучия, адаптированная М.В. Соколовой, 1996.

Результаты проведенного эмпирического исследования эмоционального компонента социально-психологической дистанции в межличностных отношениях позволяют сделать следующие выводы:

1. Эмоциональный компонент социально-психологической дистанции включает в себя: особенности доминирующего состояния субъектов отношений; чувственный тон в межличностных отношениях; переживание субъективного благополучия субъектами отношений.

2. На степень близости — отдаленности между людьми влияют такие параметры доминирующего состояния как тонус, эмоциональная устойчивость, удовлетворенность жизнью, бодрость, раскованность, а также спокойствие.

3. Сокращению дистанции в отношениях между людьми будет способствовать преобладание в отношениях гедонистических и «сближающих» чувств.

4. Отдалению между людьми способствует преобладание астенических и меланхолических чувств в отношениях, наличие сильных (или хотя бы одного) «удаляющих» чувств, либо несоразмерная выраженность, заостренность «сближающих» чувств.

5. Гармоничная дистанция предполагает наличие достаточно сильных (но соразмерных) сближающих чувств, превышающих по силе удаляющие чувства, сопровождается чувством субъективного благополучия субъектов отношений.

6. Анализ влияния причин беспокойства на субъективное благополучие и гармонию отношений показал, что наиболее сильное влияние оказывает группа субъективных причин. Заметно увеличивают дистанцию возникающие в них трудности в отношениях. Это связано с тем, что они выступают одним из основных звеньев социальной адаптации человека. В трудных жизненных ситуациях именно межличностные связи могут выступить (но могут и не выступить) механизмом эмоциональной поддержки, способствовать восстановлению личностной гармонии.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Бублик Мария Михайловна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ
Е.П. Ивутина, АЛ. Кузьмина СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Духновский C.B. ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДИКОЙ «СОМО» МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ БОЛЬНЫХ НЕВРОЗОМ
ПОПОВА А.Е. ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕШНОСТИ
ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕКЛАРИРУЕМЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ ПЕРСОНАЛА.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНОГО ОБРАЗА
Зайцева Анастасия Николаевна СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Крылова Мария Андревна ТИПЫ КРЕАТИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТАРШЕКЛАССНИКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЛИЗОСТЬ КАК ФЕНОМЕН МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
4. Методики изучения эмоциональных отношений (чувств)
В. А. Абабков ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И КОГНИТИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ВМЕШАТЕЛЬСТВ: ТЕОРИЯ
Казарина Анна Николаевна ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК РЕЛЕВАНТНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
И. О. ПЬЯНКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
Величко Ярослава Михайловна ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИПИСЫВАНИЯ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ ПОДРОСТКАМИ
Добавить комментарий