Г. Туровская СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ДИАГНОСТИКЕ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПРИ ЭПИЛЕПСИИ

Широкие возможности для выяснения закономерностей нарушений психического развития детей, перенесших в анамнезе или страдающих судорожными пароксизмальными состояниями, дает использование в процессе психологического исследования системного подхода, важность и правомерность применения которого определяется следующими теоретическими положениями.

H. Нормальное развитие ребенка происходит под взаимным системным влиянием двух факторов: биологического и социального. Такой характер влияния определен специфическими особенностями и сущностью психики как способностью высокоорганизованной материи отражать объективный мир.

2. Организм человека является системой, взаимодействие компонентов которой подчиняется принципу нейротрансмиссии (передачи управляющих организмом импульсов посредством нервной системы) (Крайг Г., Бокум Д., 2005).

3. Согласно современным анатомическим представлениям об основных принципах организации мозга как субстрата психики, мозг представляет собой сложную метасистему, состоящую из различных макросистем (проекционных, ассоциативных, интегративно-пуско- вых, лимбико-ретикулярных); каждая из них строится из разных микросистем (микроансамблей) (Хомская Е.Д., 2002).

4. Высшие психические функции (ВПФ) — это сложные системные образования, которые создаются путем надстройки новых образований над старыми с сохранением последних в виде подчиненных структур внутри нового целого (Выготский JI.C., 1956; Лурия А.Р., 1969; Хомская Е.Д., 2002).

5. Системная локализация высших психических функций предполагает их многоэтапную иерархическую многоуровневую мозговую организацию (Лурия А.Р., 1969; Хомская Е.Д., 2002).

6. Одной из закономерностей развития ВПФ является их системное формирование (развитие ВПФ протекает не изолированно, а во взаимодействии с той или другой группой ВПФ) (Выготский Л.С., 1960; Цветкова Л.С., 2006).

6. Возможной причиной несформированности психической деятельности у детей является неблагополучие в развитии функциональных систем.

В одних случаях это может быть неполнота состава функциональной системы, в других — задержка консолидации тех частей мозга, совместная работа которых обеспечивает те или другие психические свойства функции, в-третьих — дезинтеграция той или иной функциональной системы, в-четвертых — задержка высших уровней интеграции функциональных органов (Цветкова Л.С., 2006).

7. Дефект развития ребенка имеет системное строение (Выготский Л.С., 1960). В аномальном развитии можно выделить две группы симптомов: первичные — нарушения, непосредственно вытекающие из биологического фактора болезни, и вторичные, возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития (Лебединский В.В., 2003).

8. При эпилепсии отмечается «прорыв» эпилептической активности из очага и формирование эпилептической системы, которая включает пути распространения эпилептического разряда, структуры, активизирующие эпилептический фокус, и образования, способствующие генерализации эпилептического разряда. Эпилептическая система является динамической, постепенно усложняющейся патологической структурно-функциональной системой (Крыжановский Г.Н., 1980; Карлов В.А., 1990).

9. Влияние эпилепсии и эпилептиформных расстройств на психическую деятельность определяется системой факторов, которые включают органические поражения головного мозга, лежащие в основе заболевания и сочетающиеся с припадками; нейронные эпилептические разряды, которые значительно нарушают нормальную активность в пораженной области мозга; факт наличия эпилептических припадков, нередко являющийся серьезным психическим стрессом для больного; противоэпилептическую терапию и другие (Карлов В.А., 1990).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Коновалова Н.Л. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ С ПОЗИЦИЙ СИСТЕМНОГО И КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДОВ
Горбунов И.А. СИСТЕМНАЯ ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ ПО ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ СИГНАЛАМ
Системный подход к диагностике эмоциональных состояний вместо комплексного.
СТРЕСС КАК ИНТЕГРАЛЬНОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ В КОНТЕКСТЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
21.6. Использование системного подхода при изучении связи ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ С ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лубовский В.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ – ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Нагорская И. А. НАРУШЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ФАРМАКОРЕЗИСТЕНТНОЙ ВИСОЧНОЙ ЭПИЛЕПСИЕЙ
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОДИА-ГНОСТИКИ С ПОЗИЦИЙ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
Черняновская И.А. Системно-синергетический подход к проблеме развития личности
ЧЕРНЯНОВСКАЯ И.А. СИСТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Тюрина Н.Ш. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
Улькина Надежда Александровна НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЯМИ.
Ю. В. Чиркова ВОЗМОЖНОСТИ ДИАГНОСТИКИ ЗАЩИТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ РАЗВИТИЕМ
ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ ЭПИЛЕПСИЕЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
Микиртумов Б.Е., Гречаный С.В. Диагностика нарушений предречевого развития в условиях полной материнской депривации
11.6. НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
24. Диагностика задержки психического развития у дошкольников<
Добавить комментарий