Тяповкин Юрий Николаевич, Гончаров Олег Анатольевич РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ

Ранее мы провели экспедицию по изучению восприятия и изображения перспективных построений и системы зрительно-пространственных представлений у ненцев-оленеводов. Результаты исследования представлены на конференции СПбГУ «Психология XXI века 2006». В работе показано, что у оленеводов в большей степени сформирована конкретная система представлений (топологические представления). Выявлено слабое развитие абстрактной системы представлений (проекционных и координатных). Особенности системы зрительно-пространственных представлений, которые обусловлены культурными и экологическими факторами, отражаются на восприятии и изображении перспективных отношений и способствуют изображению пространственных отношений в обратной перспективе. Под экологическими факторами мы понимаем особые условия проживания (открытые пространства, лишенные прямых линий и углов, монотонный пейзаж, круглые жилища и т.д.). С целью разграничения культурных и экологических факторов, оказывающих влияние на систему зрительно-пространственных представлений и восприятие перспективы, мы провели второй этап экспедиции (проект экспедиции «Экологические факторы восприятия и изображения третьего измерения у коренных жителей Крайнего Севера» поддержан РГНФ № 06-06-18008е) с целью обследования детей ненцев-оленеводов. Обследование детей оленеводов проводилось в «Санаторной школе-интернате №1 г. Воркуты». Всего было обследовано 22 ребенка (10 мальчиков и 12 девочек). В исследовании приняли участие только дети школьного возраста с 8 до 14 лет (М = 10,18 лет; с = 2,22). Обучение в интернате проводится только по программе начальной школы.

Для изучения перспективных отношений применялись два метода: соотношение величин разноудаленных предметов по рисункам и выбор перспективного изображения из серии альтернатив. Для исследования разных типов зрительно-пространственных представлений использовалось шесть методик: вращение цветных шариков в трубке, определение по изображениям кистей правой-левой руки (топологические представления). Выбор проекции (проекционные представления). На круглом

листе бумаги были размещены пять различных фигур. Эта композиция была сфотографирована с восьми позиций. Испытуемого сажали в определенное положение относительно композиции, а на другие позиции ставили ориентиры. Нужно было выбрать одну из восьми фотографий, соответствующую проекции со стороны ориентира. Для изучения представлений о системе координат было отобрано три методики. Представление о горизонтали.

Необходимо было нарисовать уровень воды в шести бутылках. Представление о вертикали. Нарисовать домик на склоне холма. Кубики Йеркса. Испытуемому предлагается 10 фигур, составленных из разного количества кубиков. Нужно посчитать, сколько кубиков содержится в каждой фигуре.

Результаты по всем методикам были сопоставлены с контрольными данными городских детей четырех возрастных групп, а также взрослых оленеводов.

Сравнение коэффициентов соотношения ближних и дальних размеров в рисунках фигур оленеводами с контрольными группами показало высокую статистическую значимость отклонения в сторону обратной перспективы. Мы полагаем, что это обусловлено особенностями системы зрительно-пространственных представлений. Сопоставление с контрольными данными показало, что по развитию конкретных представлений дети оленеводов превосходят городских детей, а система абстрактных представлений у них оказалась менее развита. Слабое развитие абстрактных представлений привело к тому, что оленеводы при изображении отдельных предметов или их деталей не ориентировались на соотношение размеров окружающих предметов или деталей предмета. Отсутствие конструктивных навыков перспективного изображения объемных тел приводит к тому, что оленеводы пытаются более непосредственно передать информацию об их свойствах с опорой на конкретные пространственные представления. По методу выбора перспективного изображения предмета из серии альтернатив выявлено, что дети оленеводов и взрослые, чаще выбирали изображения в линейной перспективе по сравнению с детьми городской популяции, которые больше отдавали предпочтение построениям в обратной перспективе. Это объясняется тем, что проживание в открытых пространствах тундры создает возможность видения на большие расстояния, что усиливает аконстантное восприятие и перспективное сокращение размеров удаленных предметов. Другими словами, экологические факторы пространственного окружения в тундре в большей степени способствуют восприятию в линейной перспективе по сравнению с городской средой.

На основе сравнения результатов взрослых и детей, а также грамотных и неграмотных оленеводов мы сделали вывод об ограниченном влиянии фактора образования на восприятие и изображение третьего измерения, на что указывает преобладание общих черт в рисунках и выборах в разных группах. Гораздо большее влияние на особенности перспективных построений оказывает экологический фактор открытых пространств.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Роль анализа пространственной частоты в зрительном восприятии
Гончаров О.А., Тяповкин Ю.Н. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ У КОРЕННЫХ ЖИТЕЛЕЙ КРАЙНЕГО СЕВЕРА
РОЛЬ КАНАЛОВ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ЧАСТОТЫ В ФУНКЦИОНИРОВАНИИ ЗРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА
Соколова Н.Ю. развитие ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ. РОЛЬ ПСИХОЛОГА
Анкина Екатерина Дмитриевна Додонов Юрий Сергеевич ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА
РОЛЬ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙВ ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКОВ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Агафонова М.С. РОЛЬ ИГРУШКИ В РАЗВИТИИ СИМВОЛИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
3.1.1 Зрительная пространственная локализация
РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЭКСПЕРТИЗАХ.
Демьянчук Р.В. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МНЕСТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Пределы базовых зрительных функций
ГЛАВА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗРИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И ЯВЛЕНИЯ
7.4. ЗРИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ И УСЛОВИЯ ОСВЕЩЕНИЯ
М.С. Ковязина, Е.Ю. Балашова ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ ПРИ ДЕФИЦИТЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ФУНКЦИИ И РОЛЬ ЭМОЦИЙ.
Добавить комментарий