УМСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ И МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ

Чтобы понять предмет, нужно быть знакомым с фактами, которые его характеризуют. Переход от фактов существования предметов к раскрытию их сущности, к обобщающим выводам происходит при помощи ряда умственных и практических действий.

Умственные действия — это действия с предметами, отраженными в образах, представлениях и понятиях о них.

Эти действия происходят мысленно при помоши речи. Прежде чем действовать с предметами (их разбирать, составлять, что-то строить из них и т.п.), человек делает это мысленно, не вступая в контакт с самим предметом и не внося никаких изменений в его структуру.

В зависимости от того, какие образы играют при этом ведущую роль, умственные действия могут быть сенсорными, перцептивными, мыслительными. Мыслительные действия (например, при решении арифметических задач) формируются на основании внешних практических действий.

Исследования процесса их формирования (П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной) показали, что сначала действия происходят с опорой на восприятие материальных предметов или их изображений (ребенок практически оценивает количество). Далее они осуществляются посредством громкой речи без опоры на предметы или их изображения. Наконец, действия выполняются мысленно при помощи внутренней речи, то есть становятся внутренними мыслительными действиями. Далее они автоматизируются, обобщаются, сворачиваются. Умственные действия, как и практические, — разнообразны, и связаны с конкретным материалом.

В умственных действиях можно выделить главные составные элементы или процессы — умственные операции. К ним относятся: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, классификация, систематизация.

Сравнение — важная мыслительная операция. С ее помощью познаются похожие и отличные признаки и свойства предметов. Операции сравнения могут быть разными по сложности, в зависимости от задачи или содержания сравниваемых объектов.
Сравнению принадлежит важная роль в раскрытии существенных признаков предметов.

«Все в мире мы познаем через сравнение и когда бы нам случился какой-нибудь новый предмет, которого бы мы не могли ни к чему приравнять, ни от чего отличить (если бы такой предмет был возможен), то мы об этом предмете не составили бы ни одной мысли и не могли бы сказать о нем ни одного слова» (К. Д. Ушинский).

Анализ и синтез. Анализ в мышлении является продолжением анализа, имеющего место в чувственном отражении объективной действительности. Он представляет собой мысленное расчленение предметов в сознании, выделение их составных частей, сторон, аспектов, элементов, признаков и свойств.

Анализу могут подвергаться любые предметы и их свойства.

Начинается анализ в практических действиях и завершается мысленным анализом. Анализ необходим для понимания сути любого предмета, но сам по себе его не обеспечивает.

Для понимания необходим не только анализ, но и синтез.

Анализ и синтез — это противоположные и одновременно неразрывно связанные между собой процессы.

Синтез — это мысленное объединение отдельных частей, сторон, аспектов, элементов, признаков и свойств объектов в единое качественно новое целое.

Синтез, как и анализ, сначала возникает в практической деятельности, а потом они становятся мысленными действиями. Синтезировать можно элементы, мнения, образы, представления. Анализ и синтез — это основные мыслительные операции, которые в единстве обеспечивают полное и глубокое познание действительности,

Абстрагирование и обобщение. Мысленный анализ переходит к абстрагированию, то есть мысленному отделению одних признаков и свойств предметов от других их черт и от самих предметов, которым они свойственны. Слово «абстрагировать» происходит от латинского «abstragere» — отвлекать, оттягивать.

Выделение в процессе абстрагирования признаков предмета и рассмотрение их независимо от других его признаков становятся самостоятельными операциями мышления. Так, наблюдая перемещение в пространстве разных по характеру объектов — машины, человека, птицы, туч, небесных тел, мы выделяем движение как их общее свойство и осмысливаем его как самостоятельную категорию.

Применение операции абстрагирования в познавательной деятельности дает возможность глубже и полнее отражать сложные явления объективной действительности. Высоким уровнем абстрактности характеризуется, в частности, научное теоретическое мышление, которое играет ведущую роль в создании понятий, которые являются основаниями для любого знания.

Абстрагирование готовит почву для осуществления глубоких обобщений. Операция обобщения проявляется в мысленном объединении предметов, явлений в группы по существенным признакам, выделенным в процессе абстрагирования.

Обобщение — это продолжение и углубление синтезирующей деятельности мозга при помощи слова. Слово осуществляет свою обобщающую функцию, опираясь на знаковую природу отражения существенных свойств и отношений, которые присутствуют в предметах.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ И СПОСОБНОСТЬ К СВЕРТЫВАНИЮ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ
12.4. Основные виды умственных операций
Лекция 10. Формирование умственных действий. Ориентировочная основа действий.
3.3.1. СТИМУЛЬНО-РЕАКТИВНЫЙ ПОДХОД К АНАЛИЗУ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ДЕЙСТВИЙ И ОПЕРАЦИЙ
4.4.2 СПОСОБЫ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ (СУД)
12.3 РАЗВИТИЕ СПОСОБОВ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ.
Подсистема усвоения действия в качестве умственного.
20.2. ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
6.2. Теория поэтапного формирования умственных действий. Техника интериоризации
ВЫНЕСЕНИЕ ВНУТРЕННИХ, УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ НАРУЖУ НАЗЫВАЮТ ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЕЙ.
Добавить комментарий