УПРАЖНЕНИЕ КАК НАКАЗЫВАТЬ СПРАВЕДЛИВО?

Цель: показать, как трудно поступить справедливо, когда нужно выбрать наказание. Показать, что справедливость может быть рассмотрена при помощи применения наказаний. Показать связь между справедливостью, любовью и добротой.

Группа: произвольная.

Возраст: молодежь средних и старших классов.

Время: 1 час.

Материалы: анкета, описание поведения, фломастеры.

Ход занятий:

Ведущий раздает участникам листы для ответов и просит, чтобы каждый из них напротив поступка, совершенного неким человеком, написал одно из наказаний, которое онсчитаетнаиболее справедливым:

а) штраф; б) тюрьма; в) телесное наказание; г) высылка за пределы страны; д) не наказывать.

После выполнения задания каждый из участников отдает свой лист с вынесенным приговором и пробует обосновать, почему он выбрал именно его, что принял во внимание, определяя это наказание.

Другие участники могут задавать вопросы и обмениваться своими замечаниями: Сколько раз Вы отказались бы от наказания и почему? Какие из наказаний схожи между собой? Какую роль может играть наказание? Необходимы ли наказания? Что лучше делать: наказывать или поощрять?

После окончания дискуссии ведущий спрашивает, легко ли выбрать справедливое наказание? Что облегчает, а что затрудняет справедливые действия в данном деле? Какая необходима информация для того, чтобы поступать более справедливо?

Ведущий представляет преступление и просит, чтобы участники сформировали состав суда, скамью присяжных, выбрали адвокатов, обвинителя и постарались определить справедливое наказание.

После окончания инсценировки участники делятся своими впечатлениями.

Чему они научились во время этого упражнения?

Преступление

Подросток лет 15 договорился о встрече со своей подругой. Купил бутылку вина, и они пошли на лужайку. Был теплый, солнечный день. Они пили вино, разговаривали. В какой-то момент начали ссориться. Парень со злости ударил подругу палкой так сильно, что она получила перелом ребер и попала в больницу.

Вынесение приговора

Проступок (действие) Штраф (сумма) Тюрьма (срок) Телесное наказание (какое) Изгнание (на-сколько) Не наказы-вать вообще
Кража автомобиля
Нанесение тяжких телесных повреждений
Убийство
Изнасило-вание
Кража вещей из квартиры.
Кража в общест-венном транспорте

ить о его степени.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
УПРАЖНЕНИЕ КАК СПРАВЕДЛИВО ДЕЛИТЬ
О.С. Дейнека, С.А. Переверзев ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СПРАВЕДЛИВОСТИ КАК ФАКТОР ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Баранская С. С. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ КАК ФАКТОР ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ЛОЯЛЬНОСТИ
СПРАВЕДЛИВОСТЬ (EQUITY)
КРИТЕРИЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ/НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ
ГОЛЫНЧИК Е.О. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СПРАВЕДЛИВОСТИ У РОССИЙСКИХ РЕСПОНДЕНТОВ
РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ (DISTRIBUTIVE JUSTICE)
А. К. Карпова ВЕРА В СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СТОИЦИЗМ И СУБЪЕКТИВНОЕ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
УПРАЖНЕНИЕ «ДЕЛАЙ КАК Я».
ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий