УПРАЖНЕНИЕ КАК СПРАВЕДЛИВО ДЕЛИТЬ

Цель: продолжение упражнения о справедливости как ценности. Разделение благ при помощи справедливости.

Группа: произвольная.

Возраст: любой.

Время: 1 час.

Материалы: опросный лист, фломастеры.

Ход занятий:

1. Ведущий просит, чтобы участники разделились на группы по 6-8 чел. Каждой группе сообщают о том, что они представляют собой коллектив, которому поручается разделить некую сумму денег между нуждающимися людьми в районе их места жительства. Сумма составляет 10 млн. рублей. Участников просят составить список людей, у которых, по их мнению, плохое материальное положение и которые нуждаются в помощи. Каждый из участников группы может представить 1 человека (семью), описав ее материальное положение. Составив список и выслушав описания условий, в которых живут эти семьи, группа приступает к распределению денег. На специальных карточках они пишут сумму и обоснование.

2. Участники всех групп собираются вместе и обмениваются мнениями: легко или сложно справедливо разделить какие-либо блага? Что необходимо знать, чтобы поступить справедливо? Что препятствует и что облегчает возможность справедливо делить?

3. Участники вновь делятся на группы и ведущий сообщает, что они получают задание справедливо распределить 3 путевки на отдых среди семей, которые заявили о желании получить их. Участники могут воспользоваться различными критериями распределения. По окончании задания участники рассказывают о своих критериях распределения путевок. Затем ведущий спрашивает, какое задание было самым легким и почему?

Список семей

Семья, состоящая из 4-х человек: родители и 2 детей в возрасте 12 и 16 лет. Отцу 40 лет, матери — 38. Отец — рабочий фабрики, получает 2 млн. ежемесячно. Мать работает посыльной в детском саду и получает 1,8 млн. Денег хватает лишь на оплату квартиры, света, газа и на текущие расходы. Возможность выезда детей на каникулы исключена, так как родители не могут себе это позволить.

Семья из 5-ти человек: родители, двое детей (8 и 12 лет) и бабушка. Работает только отец — он машинист поезда и получает 4 млн. Мать никогда не работала, занимаясь домом и 80-летней бабушкой. Полученных денег хватает на оплату текущих счетов и питание.

В отпуск поехать не смогут, так же, как и год назад.

Семья состоит из 4-х человек: мать и трое детей. Отец умер. Мать работает, получая 2 млн. Дети получают пенсию за отца (1,5 млн.). Питание, квартплата, а также расходы на школу поглощают все деньги. Несколько лет в квартире не делали ремонт, и поэтому в ней очень грязно и неприятно. Сэкономленные деньги предназначены прежде всего на обновление и ремонт квартиры. В прошлом году дети выезжали на отдых, благодаря частным лицам.

Семья из 6 человек: родители и 4 детей в возрасте 17, 15, 12 и 8 лет. Родители перенесли тяжелые операции и в настоящее время они на пенсии. Дети никогда не выезжали на каникулы, так как всегда не хватало на это денег и необходимо было помогать родителям на небольшом приусадебном участке.

Семья из 3 человек: родители и ребенок 10-ти лет. Мать — учительница. Отец — служащий, в настоящее время получает пособие по безработице, так как предприятие, на котором он работал, ликвидировано. В общей сложности они получают 3,5 млн. В прошлом они часто выезжали на отдых, так как могли себе на это позволить. Напряженная работа матери и отца стимулировала эти поездки. В этом году они первый раз не поедут на каникулы.

Семья из 2 человек: мать и ребенок (13 лет). Мать работает официанткой в утренние смены. В среднем получает 3 млн. После оплаты коммунальных услуг, покупки продуктов, и одежды они не могут себе позволить поехать на каникулы. Мать также не может поехать сама, так как должна в это время работать, и просит предоставить возможность поехать на каникулы ее ребенку.

Семья состоит из 3 человек: отец и двое детей, 12 и 15 лет. Отец — инженер на фабрике, получает 3,5 млн. Мать два года назад уехала из страны и с семьей отношений не поддерживает. У отца после оплаты различных услуг нет денег для поездки на отдых. Он просит о возможности поездки для детей, потому что сам хочет взять в это время дополнительную работу, чтобы купить детям необходимые школьные принадлежности.

Разделить справедливо

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
УПРАЖНЕНИЕ КАК НАКАЗЫВАТЬ СПРАВЕДЛИВО?
О.С. Дейнека, С.А. Переверзев ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СПРАВЕДЛИВОСТИ КАК ФАКТОР ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Баранская С. С. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ КАК ФАКТОР ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ЛОЯЛЬНОСТИ
СПРАВЕДЛИВОСТЬ (EQUITY)
КРИТЕРИЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ/НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ
ГОЛЫНЧИК Е.О. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СПРАВЕДЛИВОСТИ У РОССИЙСКИХ РЕСПОНДЕНТОВ
РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ (DISTRIBUTIVE JUSTICE)
А. К. Карпова ВЕРА В СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СТОИЦИЗМ И СУБЪЕКТИВНОЕ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
УПРАЖНЕНИЕ «ДЕЛАЙ КАК Я».
ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ
УПРАЖНЕНИЕ КАКОЙ Я, ЧТО ЧУВСТВУЮ, КАК МЫСЛЮ И ОЦЕНИВАЮ
УПРАЖНЕНИЯ Упражнение 7.1. Определения вида экспериментального плана
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 9.1. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КОРРЕЛЯЦИЙ
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 12.1. УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОПРОСНИКОВ
Упражнение
Добавить комментарий