УПРАЖНЕНИЕ ПУСТЫНЯ

Цель: раскрыть те ценности, которые являются для участников самыми важными. Указать механизмы выявления системы ценностей. Показать, что во время утраты некоторых вещей, разлуки с близкими, угрозы для жизни выявляется более всего то, что для человека самое важное, что для него является конечной ценностью.

Группа: произвольная.

Возраст: старшеклассники.

Время: 1 час.

Материалы: фломастеры, чистые листы бумаги, опросные листы, булавки.

Ход занятий:

1. Участники составляют пары независимо от пола. Ведущий поясняет, что каждая пара отправляется в дальнее путешествие — на африканский континент. Они должны проехать выбранным средством передвижения более тысячи километров — с севера на юг. Участники решают, что взять с собой в длительное путешествие. Пишут на листках список вещей, которые каждая пара берет с собой в дорогу.

2. После окончания этого задания ведущий просит, чтобы участники расположились на полу, закрыли глаза и постарались представить, что уже преодолели очень много километров и находятся в центре континента — перед ними простирается пустыня, а они спокойно продвигаются вперед. В таком состоянии участники пребывают несколько минут. Затем ведущий медленно говорит, что именно в этот момент их средства передвижения испортились. Они не могут продолжать путешествие до тех пор, пока не устранят поломку, но когда это будет — неизвестно. Они находятся вдали от людей, контакт с ними затруднен, они не могут воспользоваться радио или другими средствами связи. Участники почти минуту находятся под впечатлением сказанного. Стоит тишина.

3. Ведущий раздает чистые листы бумаги с просьбой, чтобы каждый из участников написал:

а) что прежде всего он хотел бы сделать в данной ситуации?

б) с кем хотел бы связаться и о чем хотел бы договориться?

в) что хотел бы иметь при себе?

г) от какого чувства хотел бы избавиться?

Участники выбирают и записывают единственную возможную из всех представленных реакцию.

Пояснение ведущего после окончания задания: «То, что мы делаем, о ком тоскуем, к кому и с чем возвращаемся, чем окружены, какие чувства переживаем в разных ситуациях — все это указывает на нашу систему ценностей».

4.

Участники прикалывают к своей одежде карточки с рассказом, который они написали, встают, ходят по комнате и знакомятся с тем, что написали другие. Те из них, кто имеет похожие описания, например, хотели бы поговорить со своим другом, родителями и т.п., хотели бы починить транспорт, на котором приехали, или просто поплакать — объединяются в группы. Одновременно обращают внимание на то, те ли это лица, с которыми они отправлялись в путешествие. В группах вырабатывают план действий, подходящих к данной ситуации.

5. После отработки схемы действий они делятся своими решениями и стараются найти разницу и сходство.

6. Ведущий начинает дискуссию:

— Отличается ли то, о чем мы думали, находясь в пустыне, от наших ежедневных мыслей и желаний?

— Радуемся ли мы в повседневной жизни тому, о чем мечтали в пустыне?

— Чему научило нас это упражнение?

— Каким образом можно увеличить нашу радость по отношению к тому, что мы испытываем каждый день и чем обладаем?

Перед началом обсуждения участники получают опросные листы «Жажда в пустыне». Содержащиеся в них ответы должны помочь обсуждению задания.

Опросный лист

Жажда в пустыне

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Приложение Инструкция для игрового упражнения "Аварийная посадка в пустыне"
УПРАЖНЕНИЯ Упражнение 7.1. Определения вида экспериментального плана
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 9.1. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КОРРЕЛЯЦИЙ
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 12.1. УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОПРОСНИКОВ
Упражнение
УПРАЖНЕНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 15.
Упражнение 19.
Добавить комментарий