И. Ш. Уруджева ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Психологическая безопасность образовательной среды — это свободное от проявления психологического насилия взаимодействие всех ее субъектов, способствующее удовлетворению потребностей в лич- ностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и обеспечивающее психологическое здоровье, полноценное личностное развитие включенных в нее участников (А.И. Баева). В теории психологической безопасности ключевыми понятиями являются «угроза» и «риск». Как показывает опыт, именно они чаще всего возникают в полиэтнической среде, образованной не только проживающими там испокон веков народами, но и мигрантами из других регионов.

Исследования Р.А. Кутбиддиновой, Т.Г. Стефаненко, Н.Е. Шустовой и др. доказали, что развитие межэтнической толерантности зависит от многих факторов: динамики психологической адаптации мигрантов; особенностей взаимодействия их с людьми в новой социальной среде. В результате этого создаются условия для приспособления их к среде и для реализации их потребностей, целей и ценностей. В истории человечества межнациональные отношения складываются из сотрудничества или разногласий. Последние могут проявляться в различных формах — открытых и скрытых, достигать различной степени напряженности. В меньшей мере «риски и угрозы», опасности возникают в полиэтническом сообществе, которое характеризуется социальным и национальным разнообразием, в котором представители различных этнических групп сохраняют и развивают свои традиции, культурные особенности при одновременном сотрудничестве и укреплении единства. Это достигается при понимании каждым индивидом необходимости совместного проживания, при отношении к миграционным процессам не только как к негативному фактору в системе социальных отношений, поскольку они имплицитно содержат в себе и позитивные тенденции, например, могут повышать этническую идентичность.

В свою очередь, от типа этнической идентичности зависит развитие этнической толерантности. Поэтому проблема становления этнической идентичности в социальной и педагогической психологии является чрезвычайно актуальной. На развитие этнической идентичности детей и молодежи влияют: особенности этнической социализации в семье, школе; особенности полиэтничности/ моноэтничности среды; статусные отношения между этническими группами.

В психологии принято выделять типы этнической идентичности.

Этнонигилизм — отход от своей этнической группы и поиск устойчивых социально-психологических ниш не по этническому критерию. Этническая индифферентность — отсутствие проявлений этнической идентичности. Позитивная этническая идентичность — сочетание положительного отношения к своему и другим народам. Этноэгоизм — при общении с другими этническими группами проявление напряженности, раздражения. Этноизоляционизм — убежденность в превосходстве своего народа, ксенофобия. Этнофанатизм — отказ другим народам в праве пользования ресурсами и социальными благами, оправдание любых жертв в борьбе за права своего народа.

Нами было проведено исследование этнического самосознания старшеклассников с помощью методической разработки Г.У. Солдатовой и С.В. Рыжовой «Типы этнической идентичности» и уровня толерантности с помощью экспресс-опросника «Индекс толерантности» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова). В исследовании участвовали учащиеся 9-х классов (51 респондент) школы № 186 г. Нижнего Новгорода. По результатам анкетирования, 88 % учащихся показали различия в этнической толерантности. При изучении «типов идентичности» у одного и того же школьника могли быть выявлены сразу несколько типов идентичности. Например, позитивная этническая идентичность была выражена у 89 % этих учащихся, этнониги- лизм — у 27 %, этническая индифферентность — у 94 %, этноэгоизм — у 32 %, этноизоляционизм — у 30 % и у 39 % — этнофанатизм.

Эти результаты указывают на неустойчивость толерантности и этнической идентичности школьников нашей выборки, а, значит, и наличие рисков для психологической безопасности в образовательной среде. Они нацеливают на разработку специальных психологических программ, сочетающих в себе воспитательные и обучающие технологии развития перцептивной, коммуникативной и интерактивной компетентности взаимодействия молодежи с представителями других культур, а также на создание программ, способствующих познанию и пониманию молодежью ценности культур разных народов, развитию толерантных отношений у людей, принадлежащих к разным этносам, при сохранении самобытности каждой культуры и каждого этноса в отдельности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
В.А. КРИВОШЕЕВ ЭТНИЧЕСКАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ И ЭТНИЧЕСКОЙ ГРУППЫ
О. А. Драганова ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ КАК ФАКТОР БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ЧЕРНОВА О.В. ЭТНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Хрулева М.Ю. ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
СОЦИАЛЬНАЯ ДИСТАНЦИЯ КАК ИНДИКАТОР ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ УРАЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТА КАК УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В ВУЗОВСКОМ СООБЩЕСТВЕ
Давыдович Е.М. этническоЕ самосознаниЕ как фактор социализации современного чело-века
ДАВЫДОВИЧ Е.М. ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗА-ЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА
ЧАСТЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР
Глава 1. ЭТНИЧНОСТЬ И ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
ЭТНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
И.Ш. Уруджева ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В АДАПТАЦИИ МИГРАНТОВ С КАВКАЗА К НОВОЙ СРЕДЕ
ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Структура и развитие этнической идентичности
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ПО-НЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА КАК ИСТОЧНИК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий