УСТОЙЧИВОСТЬ К СТРЕССУ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИО-НАЛЬНОЙ ПРИВЕРЖЕННОСТИ АНЕСТЕЗИОЛОГОВ

В последние годы значительно усилился интерес к понятию профессиональной приверженности, которое понимается как отождествление человека со своей профессией, выражается в стремлении работать в ней в течение всей жизни и повышать ее значимость. Особая значимость профессиональной приверженности в анестезиологии-реаниматологии (АР) объясняется высокими требованиями к профессионализму и очень растянутым по времени периодом достижения профессионального мастерства и признания (первые значимые профессиональные успехи приблизительно через 10 лет после начала обучения, необходимость и в дальнейшем постоянных усилий для профессионального развития). Возникает вопрос о факторах, которые обеспечивают сохранение профессиональной приверженности на протяжении длительной профессиональной карьеры с относительно невысокими темпами продвижения. Работа в отделениях анестезиологии и реанимации характеризуется высоким уровнем стрессовой нагрузки, так как любое заболевание, требующее интенсивной терапии, реанимационного или анестезиологического пособия, в той или иной степени представляет собой стрессовую ситуацию. Для лечащего персонала характерна также вторичная психологическая травма, так как они работают с психологически травмированными больными и их родственниками. В последние годы отмечается существенное увеличение рабочей нагрузки АР, что связано с повышением хирургической активности и увеличением числа оперируемых больных с тяжелой сопутствующей патологией. Также к стрессовым факторам можно отнести сменную работу по графику, относительно невысокий уровень оплаты труда, и как следствие — необходимость работы на 1,5–2 ставки. Поэтому устойчивость к профессиональному стрессу можно отнести к условиям, обусловливающим возможность длительной профессиональной карьеры, а дезадаптивную реакцию на стресс — одним из прогностических показателей потенциального снижения уровня профессиональной приверженности.

Материал и методы исследования. В качестве критерия дезадаптивной реакции на стресс был выбран синдром эмоционального выгорания, уровень которого определялся с помощью теста «Синдром эмоцио-нального выгорания» (Маслач).

Также всей группе была предложена анкета для оценки профессионально-важных качеств (ПВК), включающая 31 личностное качество, из которых нужно было выбрать 5 качеств, наиболее значимых для работы анестезиолога. Дополнительно врачи давали развернутые ответы на вопросы о смысле профессиональной деятельности, которые в дальнейшем обрабатывались методом контент-анализа.

Выборку составили 143 человека — слушатели циклов повышения квалификации на базе кафедры «Ане-стезиологии и реаниматологии» СПб МАПО. Результаты. По полученным данным, для врачей АР характе-рен высокий уровень риска развития синдрома эмоционального выгорания, причем ведущую роль в его формировании играет симптом деперсонализации, выраженный в наиболее высокой степени по сравнению с двумя другими компонентами выгорания — эмоциональным истощением и редукцией персональных до-стижений. По мере развития выгорания меняется представление врачей о качествах, необходимых для успешной профессиональной деятельности: в группах специалистов с высоким уровнем выгорания игнори-руются такие качества как готовность к взаимовыручке, чувство собственного достоинства, а основной ак-цент в оценке ПВК переносится на собственное здоровье и стрессоустойчивость. Также в ходе развития синдрома выгорания происходит изменение личностного смысла профессиональной деятельности и своей роли в профессии. Врачи с низким уровнем выгорания наиболее часто говорят о смысле профессии как «по-мощи больным», «возможности реализовать себя», тогда как представители подгруппы с высоким уровнем выгорания говорят о работе прежде всего как о способе заработка, при слабом интересе к содержанию работы.

Основной вывод, который можно сделать на основании анализа данных: синдром выгорания сочетается с признаками снижения уровня профессиональной приверженности. На фоне ухудшения эмоционального самочувствия снижается текущая эффективность в работе, появляется формализм, снижается внутренняя мотивация деятельности; меняется представление о своей профессиональной роли; происходит утрата смысла профессиональной деятельности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
3. Приверженность к организации и факторы ее формирования
ФОРМАЛЬНАЯ И НЕФОРМАЛЬНАЯ ПРОФЕССИО-НАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА.
Каримова А. Р. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОСТИ К ПСИХИЧЕСКОМУ ВЫГОРАНИЮ
РОЛЬ ЭКСТРАВЕРСИИ И ИНТРОВЕРСИИ В ПРОФЕССИО-НАЛЬНОМ ОТБОРЕ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ФАКТОР ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:
Дворцова Е.В. ЛИЧНОСТНЫЙ АДАПТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ТРУДА ПРИ СМЕНЕ ПРОФЕССИИ
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ К ИНФОРМАЦИОННОМУ СТРЕССУ
АНДРЕЕВА Е.С. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ГИПОКСИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
4. Типы приверженности организации
Глава ПРОФЕССИЯ ИНЖЕНЕРА ПО ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ФАКТОРАМ
Добавить комментарий