ВАСИЛЬЧЕНКО Н.А. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

Развитие современного российского общества характеризуют возросшие агрессивные и преступные тенденции в подростковой среде, которые отражаются в статистических данных. В совершении преступлений на территории Краснодарского края в 2000 г. приняло участие 2260 несовершеннолетних, из них 8,7% – несовершеннолетние женского пола. В этих условиях актуализируется анализ проблемы агрессивности подростков. Особое беспокойство вызывает социальная дезадаптация, девиантное поведение девочек-подростков.

Анализ литературы показывает, что подавляющее большинство психологических исследований посвящены анализу причин, развития, способов коррекции отклоняющихся форм поведения у мальчиков (Л.И.Божович, Л.С.Славина, Д.Б.Эльконин, А.Е.Личко, Л.М.Зюбин, Д.И.Фельдштейн и др.), в том числе делинквентного (М.А.Алемаскин, С.А.Беличева, Г.М.Миньковский, И.А.Невский и др.). Однако многоплановое изучение проблемы агрессивности в отечественной психологии, в отличие от западной (Д.Доллард, А.Басс, А.Бандура, Р.Бэрон, Л.Берковиц и др), по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии, агрессивного поведения привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ (Г.М.Андреева, В.В.Знакова, С.В.Еникополова, Н.Д.Левитова и др.). Однако технология по снижению уровня агрессивности именно у девочек-подростков в современной психологии и педагогике разработана недостаточно.

Своеобразной попыткой определения особенностей агрессивности девочек-подростков с девиантным поведением стало проведенное нами исследование. Методологической базой которого выступил фрустрационный подход, рассматривающий агрессивность как результат фрустрированной потребности. Были сформулированы две гипотезы:

1.В среднем подростковом возрасте наблюдается одинаковый уровень агрессивности у девочек с девиантным и социально-нормальным поведением, а к старшему подростковому возрасту у девочек с девиантным поведением уровень агрессивности становится выше, чем у девочек с социально-нормальным поведением.

2. Противоречие между психологическими потребностями личности является причиной агрессивного поведения.

Используемые методы: опросник диагностики агрессивности подростков А.Басса-Дарки, тест-опросник диагностики межличностных отношений Т.Лири в модифицированном варианте Л.Н.Собчик.

Для достижения цели исследования была выделена необходимая категория испытуемых – девочки 13-15лет с девиантным и социально-нормальным поведением.

Группа девочек с девиантным поведением состояла из участниц летней профилактической социально-психологи ческой программы «Летний дом – Радуга» для девочек «группы риска», проводимой Комитетом по делам молодежи Краснодарского края. Формирование групп девочек с социально-нормальным поведением осуществлялось с учетом анализа личных дел учащихся в гимназии №71

г. Краснодара. Всего в исследовании приняло участие 60 девочек.

В результате обработки и интерпретации полученных данных нашли подтверждение обе гипотезы. По первой гипотезе было выявлено, что психологические особенности агрессивности девочек с девиантным поведением имеют свою специфику и возрастную динамику; уровень агрессивности в среднем подростковом возрасте у девочек с девиантным и социально-нормальным поведением не различается, а в старшем подростковом возрасте у девочек с девиантным поведением уровень агрессивности повышается, предпочтение отдается вербальной и физической агрессии. Такой вывод сделан на основе анализа эмпирического материала, методики изучения агрессивности А.Басса-Дарки.

Методика Т.Лири позволяет выяснить наиболее приемлемый тип межличностного отношения для конкретной возрастной категории девочек с девиантным поведением. Причиной агрессивного поведения у девочек-подростков с девиантным поведением являются существующие противоречия между потребностями (негативизм в отношениях и обида, чувство вины; тенденция лидерства, доминирования и желание создать конформные отношения с окружающими; переоценка собственных возможностей, готовность к компромиссному поведению и т.д.).

Проведенное исследование продемонстрировало продуктивность фрустрационного подхода, убедительно показало, что девочки с девиантным поведением в течение подросткового возраста не приобретают форм поведения, способствующих, с одной стороны, разрешению противоречий между внутренними потребностями личности, а с другой – социально принятых и одобряемых в обществе.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
ЛИСОВСКАЯ Н.Б. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Бабушкина О. Н. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ У ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ
ДИАГНОСТИКА СКЛОННОСТЕЙ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ У ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В РАЙОННОМ ЦЕНТРЕ
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Корзун Светлана Антоновна КОПИНГ-РЕСУРСЫ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Филипченко Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
Г.М. Бирюкова, В.Г. Белов РАЗВИТИЕ НОРМАТИВНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
Кулешова Л.Н., Смолина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ТЕЛА ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ 11-13 ЛЕТ
ОСОБЕННОСТИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
МОБИЛЬНАЯ ШКОЛА КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ФРАНЦИИ
Плавская М.М., Даукша В.С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Николаева Е.И., Загайнова М.Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием
О.А. Сивуда, О.В. Бондарева ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ЮНОШЕЙ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Латынова Т.Ю. Влияние массовой коммуникации на агрессивное поведение детей и подростков
УСТОЙЧИВОСТЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: МОЖНО ЛИ НА ОСНОВЕ ЗНАНИЙ ОБ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСТВЕ ДЕЛАТЬ ПРОГНОЗ ОБ УРОВНЕ АГРЕССИВНОСТИ В ЗРЕЛЫЕ ГОДЫ?
Позняк Н. С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ
Солохина Ю.А. ФОРМЫ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ
А.А. СУЗДАЛЕВА Н.ТАГИЛ, НТГСПА ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
Добавить комментарий