ВЕКСЛЕРОВСКИЕ ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА (WECHSLER INTELLIGENCE TESTS)

Несмотря на активно развивавшееся на протяжении десятилетий движение интеллектуального тестирования, до конца 1930-х гг. не существовало хорошо стандартизированного индивидуального теста интеллекта для взрослых. Растущая неудовлетворенность в отношении стандартизации и структуры (уровни умственного возраста) шкалы Стэнфорд-Бине послужила для Векслера осн. толчком к созданию в 1939 г. Шкал интеллекта взрослых Векслера-Белльвью (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales [W-B]).

Тест Векслера изначально разраб. как «балльная шкала», а не как шкала умственного возраста. При его создании была учтена критика в адрес шкалы Стэнфорд-Бине за ее исключительно вербальную направленность путем включения значительного, в пропорциональном отношении, числа «невербальных» заданий, а при стандартизации использовались достаточно большие выборки взрослого населения. В ходе стандартизации была предпринята попытка контролировать образовательный и профессиональный статус. Окончательная версия нового теста предназначалась для использования в возрастном диапазоне от 10 до 60 лет.

В числе главных факторов, повлиявших на окончательный отбор вошедших в эту шкалу тестов, можно назвать три: отобранные тесты имели высокие корреляции с др. батареями интеллектуальных тестов; они достаточно различались по своим функциям, что позволяло предотвратить любые специфические влияния на обследуемых со стороны отдельных способностей и неспособностей; рез-ты выполнения этих тестов позволяли делать определенные диагностические заключения.

После двух последовательных редакций теста в 1949 г. Векслер ввел новую и пересмотренную его форму — Шкалу интеллекта взрослых Векслера (Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS). WAIS была стандартизована на 1700 испытуемых (равномерно распределенных по полу и возрастным уровням) в возрасте от 16 до 64 лет. Выборка стандартизации была дополнена выборкой 475 лиц пожилого возраста (от 60 до 75 лет и старше). В этой новой стандартизации были представлены все регионы США, городское и сельское население по каждому возрастному уровню, а также 10% «не6елых» граждан. WAIS была пересмотрена в 1981 г. и получила название WAIS-R.

Векслер определял интеллект как «общую или рассматриваемую в целом способность индивидуума целесообразно действовать, рационально мыслить и эффективно взаимодействовать со своим окружением».

Учитывая широту данного определения и большую гибкость W-B и WAIS, не вызывает удивления факт существования, наряду с традиционными отчетами об оценках IQ, обширной литературы по исслед. диагностических аспектов этого теста. Одни публикации отражают количественные исслед. связей между различными оценочными профилями теста и психопатологическими диагностическими группами, др. касаются «клинического» и качественного анализа ответов на тест и процессов, посредством к-рых к ним приходит тестируемый.

В своей оригинальной работе Векслер предложил использовать «показатель ухудшения», осн. на отношении между «не поддающимися» и «поддающимися» влиянию возраста субтестами. Рабин приходит к общему выводу о том, что по целому ряду оценочных профилей имеются групп. различия. Однако полезность таких различий в решении задач индивидуальной диагностики еще остается под вопросом. Правда, существуют нек-рые позитивные данные в ситуациях, где имеет место тщательное определение выборки пациентов. Так, в оценочных профилях пациентов с повреждениями правого полушария наблюдаются существенно более высокие вербальные IQ-оценки по сравнению с невербальными IQ-оценками, в то время как у пациентов с повреждениями левого полушария наблюдается противоположная закономерность. Практически полностью согласуются рез-ты исслед. в том, что «невербальные IQ-оценки превышают вербальные IQ-оценки» у делинквентов и взрослых социопатических личностей. Др. данные указывают на существование разнообразных дополнительных связей между оценочными профилями WAIS и диагностическими подгруппами.

Шкала интеллекта Векслера для детей (Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC) была опубликована в 1949 г. как «нижнее» расширение шкалы W-B. Позднее она была пересмотрена как WISC-R, затем — как WISC-III. Еще одна шкала для детей более раннего возраста — WPPSI (Шкала интеллекта Векслера для детей дошкольного и младшего школьного возраста, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) была стандартизована на стратифицированной выборке из 1200 детей и опубликована в 1967 г.

См. также Меры интеллекта

Э. И. Рабин

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА (NONVERBAL INTELLIGENCE TESTS)
БЛАНКОВЫЕ (ТИПА «КАРАНДАШ—БУМАГА») ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА (PENCIL-AND-PAPER INTELLIGENCE TESTS)
ТЕСТЫ ДЕЙСТВИЯ (PERFORMANCE TESTS)
СЛОВАРНЫЕ ТЕСТЫ (VOCABULARY TESTS)
ТЕСТЫ ЧЕСТНОСТИ (HONESTY TESTS)
КУЛЬТУРНО СВОБОДНЫЕ ТЕСТЫ (CULTUREFAIR TESTS)
ТЕСТЫ АКАДЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ (ACADEMIC APTITUDE TESTS)
ТЕСТЫ ДЛЯ ОТБОРА КАНДИДАТОВ (SELECTION TESTS)
ТЕСТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (SENTENCE COMPLETION TESTS)
ТЕСТЫ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ (ACADEMIC ACHIEVEMENT TESTS)
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ СПОСОБНОСТЕЙ (DIFFERENTIAL APTITUDE TESTS, DAT)
ТЕСТЫ РАЗЫГРЫВАНИЯ РОЛЕЙ (ROLE-PLAY TESTS)
МЕРЫ ИНТЕЛЛЕКТА (INTELLIGENCE MEASURES)
СТАРЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ (AGING AND INTELLIGENCE)
Добавить комментарий