ВЕРБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Психологи часто используют ответы людей для получения необходимой информации. Эти сведения могут сообщаться как самим объектом исследования, так и знакомыми этого человека (например, друзьями, родственниками).

Для измерения агрессивности психологи разработали множество опросников. Некоторые из них посвящены общей агрессивности, другие же предназначены для изучения агрессивного поведения в конкретных ситуациях. Во многих случаях опросники составлены так, чтобы испытуемые не знали о заинтересованности исследователя в выявлении их агрессивности. В самом деле, если спрашивать прямо, многие люди постесняются признаться, что участвовали в агрессивных действиях. Чтобы получить более достоверную информацию, исследователям часто приходится маскировать направленность вопросов.

Эверилл (Averill, 1982) указывает на преимущества опросников при изучении поведения, неприемлемого или непоощряемого в данной культуре. Злость и агрессия — такие феномены, которым несвойственно проявляться на публике — в этих случаях они не выражены непосредственно и открыто. Инциденты, лежащие в подоплеке гнева и агрессии, как правило, таятся в прошлом, в истории взаимоотношений, которая недоступна непосредственно, поэтому исследователю не удается выявить подлинные мотивы. Таким образом, утверждает Эверилл, опросы являются лучшим способом для изучения поведения и эмоций, в которых люди, может быть, не хотят признаваться.

Зачастую психологи ошибочно полагают, что опросники подразумевают корреляционные или неманипулятивные методы исследования. Это не так. На самом деле, по крайней мере в одном из экспериментальных лабораторных методов изучения агрессии, для измерения изучаемой функции используются опросники. Разница между таким использованием опросников и их применением для изучения повседневного или прошлого жизненного опыта заключается в том, что в случае эксперимента опросники содержат лишь вопросы о реакциях испытуемых на специфические стимульные факторы, которые варьируются экспериментатором. Например, Джин (Geen, 1981) использовал оценочные эпитеты как меру вербальной агрессии. После того как ассистент экспериментатора разозлил испытуемых и они посмотрели затем несколько фильмов, им предложили оценить успехи ассистента в решении задач. Список прилагательных включал «тупой», «беспомощный» и «торопливый». По мнению Джина, чем негативней оценка, тем больше враждебности она выражает.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОБРАЗНЫЙ И ВЕРБАЛЬНЫЙ КОД
Вербальная и невербальная коммуникация
Вербальные показатели ММКМ
Вербальный контакт
Вербальная коммуникация
МЕТОД ВЕРБАЛЬНОЙ ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИИ
3. ТИПОЛОГИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ВМЕШАТЕЛЬСТВ
ВЕРБАЛЬНЫЙ КОД И ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ
ВЕРБАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ В СРЕДЕ ПОДРОСТКОВ- ОДНОКЛАССНИКОВ
БУЛКА Н.И. ВЕРБАЛЬНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ:АДАПТАЦИЯ ТЕСТА П.ТОРРЕНССА
1.4. Проблемы вербальной коммуникации школьников
ВЕРБАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ПЕРЕЖИВАЕМЫХ ЭМОЦИЙ
9.6. «ВЕРБАЛЬНЫЕ ЭТАЛОНЫ» ВОСПРИЯТИЯ ЭКСПРЕССИИ РАЗЛИЧНЫХ ЭМОЦИЙ
Самуйлова И.А. ФЕНОМЕН ВЕРБАЛЬНОГО ОБРАЗА ПОЛИТИКА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Вербальная коммуникация не ограничивается диалогической речью.
ИЗМЕРЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ АГРЕССИИ: КОГДА СЛОВА (ИЛИ ОЦЕНКИ) РАНЯТ
Фидирко М.В. ГИБКОСТЬ КАК СПОСОБНОСТЬ ВЗАИМОПЕРЕХОДА ОБРАЗНОГО И ВЕРБАЛЬНОГО «АЛФАВИТОВ» МЫШЛЕНИЯ
ВЕРБАЛЬНОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ НАПАДЕНИЕ: РЕАЛЬНАЯ И КАЖУЩАЯСЯ ПРОВОКАЦИЯ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ АГРЕССИИ
Добавить комментарий