ВЕРЕВКО В.В. ТРЕВОЖНОСТЬ У СТУДЕНТОВ: ЦВЕТОВАЯ МЕТОДИКА ЛЮШЕРА

Используемый нами цветовой тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета нередко отражает направленность испытуемого на опре-деленную деятельность, настроение, функциональное состояние и также наиболее устойчивые черты личности.

Цель нашего исследования – изучить особенности психического состояния тревожности студентов ИФК в условиях учебной дея-тельности. Гипотеза – мы предполагаем, что в процессе семинарских занятий уровень тревожности студентов, активно вовлеченных в деятельность (активных студентов), отличается от уровня тревожности студентов, пассивно относящихся к ним (пассивных студентов). Для подтверждения практических данных этих тестов нами был использован личностный опросник Спилбергера – Ханина. Таким образом, можно отметить взаимосвязь цветовых предпочтений с личностными особенностями.

Процедура тестирования была проведена нами на семинарских занятиях по теоретической и практической психологии. Полученные результаты позволили выявить психофизиологические особенности активных и пассивных студентов, согласно показателям вегетативного коэффициента (ВК) теста Люшера и модифицированного варианта теста «Попарные сравнения» Ю.И. Филимоненко.

Активные студенты (18 человек) на занятиях имели эмоционально более выраженные оценки по уровню ситуативной тревожности (СТ) и симпатический уровень доминирования (ВК= 1,0 и выше), чем пассивные студенты (21 человек), имеющие парасимпатический уровень доминирования (ВК от 0,1 до 1,0). Эти данные совпадают с показателями методики Ю.И. Филимоненко, где активные студенты имели 3-4 балла по показателям ВК, а пассивные – 1-2 балла.

Исходя из полученных результатов, можно говорить об оптимальной мобилизованности физических и психических сил активных студентов, об их готовности преодолевать трудности, действовать целесообразно и успешно. В некоторых случаях наблюдалось превы-шение интенсивности протекания психофизиологических процессов над способностью к их реализации в действие. Для пассивных же студентов характерна неготовность к напряжению сил, невысокий энергопотенциал, некоторое запаздывание с ориентировкой и принятием решений.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ИГРА ЧЕТВЕРТАЯ: ПОД ВЕРЕВКУ ПОДЛЕЗАЙ! ВЕРЕВКУ НЕ ЗАДЕНЬ! МИШКУ ЗАБЕРИ!
МЕТОДИКА «ТРЕВОЖНОСТЬ СТУДЕНТОВ»
К ВОПРОСУ О ВАЛИДНОСТИ ПРОЕКТИВНОЙ МЕТОДИКИ МАКСА ЛЮШЕРА
МЕТОДИКА «ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ» (ЦТО)
Шумкова И.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТОВОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ «КОНФЛИКТНОЙ ГРУППЫ»
МЕТОДИКА «СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ЛИЧНОСТНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ»
Методика «Шкала самооценки тревожности»
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ (Ч. СПИЛБЕРГЕР)
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ Ч. СПИЛБЕРГЕРА.
Усова Н.В. взаимодействие с родителями студентов с разными уровнями тревожности
Тимофеев Вадим Александрович, Лукьянов Александр Николаевич ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТРЕССА НА СЕРДЕЧНЫЙ РИТМ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ
М.С. Юркина МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УНИВЕРСИТЕТУ
МЕТОДИКА «САМООЦЕНКА ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ»
Приложение Комплексная методика оценки организаторских и предпринимательских способностей студентов младших курсов вузов
ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННЫХ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИКУ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА 4 КУРСЕ.
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННЫХ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК У СТУДЕНТОВ СГУ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА 4 КУРСЕ.
Анализ результатов проведенных патопсихологических методик и СТУДЕНТОВ СГУ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ на первом курсе
Добавить комментарий