Вихрева Светлана Юрьевна Ершова Наталья Генриховна Кособудская Ольга Андреевна О ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ВУЗЕ ФК

На рынке образовательных услуг в настоящее время ценятся не только высоко квалифицированные профессионалы, эффективно выполняющие свою деятельность, но и всесторонне грамотные, творческие, самостоятельные и целеустремленные личности.

Повышенный интерес к подготовке профессиональных психологов сегодня обусловлен потребностью общества в продуктивном решении проблем в сферах образования, управления и в повседневной жизни. В целом процесс профессионально-личностного развития будущего специалиста обусловлен формированием профессионально важных качеств (ПВК): эмпатии, толерантности, рефлексии, коммуникативности, креативности и др., которые в значительной мере выступают показателями профессиональной зрелости. ПВК составляют профессиональный портрет специалиста, служащий научно обоснованным комплексом минимума качеств личности, которым должен обладать каждый выпускник.

На базе Академии ФК г. Великие Луки было проведено исследование по изучению профессионально-личностного портрета студентов, обучающихся по специальности 050706 «Педагогика и психология». Всего в нем приняли участие 174 человека — студенты 1, 3 и 5-го курсов (46, 63 и 65 человек соответственно), в возрасте от 17 до 23 лет.

В качестве эмпирических методов исследования нами использовались:

• анкетирование;

• методика оценки коммуникативных и организаторских способностей;

• методика изучения уровня эмпатии;

• опросник исследования уровня субъективного контроля;

• методика по оценке коммуникативной толерантности.

Анкетирование, показало, что 95% первокурсников считают

самым важным профессиональным качеством для педагога-психолога объективность, на втором месте — эмоциональная гибкость (94%); в свою очередь, студенты 3 курса ставят на первое место коммуникативность (94% респондентов) и объективность (91%), пятикурсники также отдают предпочтение коммуникативности (90%) и, кроме того, работоспособности (85%).

После окончания вуза желание работать психологом высказали 85% студентов 1-го курса, отдавая предпочтение такому направлению психологической деятельности, как консультирование; студенты 3 и 5-го курсов также хотели бы работать по специальности (60% и 64,4% соответственно), выбирая для себя ведущими направлениями психодиагностику и консультирование.

Помимо этого, у студентов-психологов вуза ФК проявляется очень высокий уровень развития коммуникативных способностей на всех трех курсах (31,2%, 40% и 28% соответственно).

В свою очередь, профессионально важное качество «организованность» развито на очень высоком уровне: 31,3% — у первокурсников, 33,3% — у испытуемых 3 и 5 курсов.

Диагностика уровня эмпатии показала, что у студентов 1 и 3 курсов преобладает средний уровень (56,3% и 47% соответственно). Высокий уровень развития данного качества доминирует у 50% пятикурсников; среди студентов всех трех курсов отсутствует как очень низкий, так и очень высокий уровень проявления.

Изучение сформированное™ коммуникативной толерантности выявило, что у большинства респондентов наблюдается низкая степень проявления данного ПВК (у студентов 1-го курса — 65%;

3-го курса — 76%; 5-го курса — 58% опрошенных). В свою очередь, исследование типа локус контроля определило, что на всех студенческих курсах преобладают именно амбинальный тип (1 и 3 курс — 75% испытуемых, 5 курс — 66,7%). Интернальный тип проявляется у 25% первокурсников, 205 опрошенных 3 курса и у 3,3% — 5 курса; экстернальный тип локус контроля выявлен меньшинства респондентов (только 5% студентов 3-го курса).

В целом изученный профессионально-личностный портрет студентов-психологов дает основание для вывода, что общий уровень сформированности ПВК, составляет 50% у студентов 1-го курса, 63% 3- го курса и 52% у пятикурсников. Это свидетельствует о среднем, а для старшего курса о низком уровне сформированности значимых профессиональных качеств.

Таким образом, один из способов содействия личностному и профессиональному становлению психологов в высшей школе — реализация системы психологического сопровождения образовательного процесса, начальным этапом которого является построение психологического портрета студентов, отражающего особенности профессионального развития будущих специалистов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
О.А. Кособудская, Н.Г. Ершова ТОЛЕРАНТНОСТЬ - СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ СПОРТИВНОГО ВУЗА
Соколова И.Ю., Кабанов Г.П. О ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Радченко Светлана Андреевна, Кружкова Ольга Владимировна ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ОРИЕНТАЦИИ В УСЛОВИЯХ РАДИАЛЬНО-ЛУЧЕВОГО СТРОЕНИЯ ГОРОДА
ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ
Кувшинова Наталия Юрьевна ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ С КАЧЕСТВОМ ЖИЗНИ У БОЛЬНЫХ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ СЕРДЕЧНОСОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
Шалаева Наталия Юрьевна ПРОЯВЛЕНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ ПРИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА
Малышева Ольга Константиновна ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Климовская Ольга Юрьевна ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛЖИ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Максимова Ольга Викторовна? Скляр Наталья Александровна ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА
4.4. Влияние лидерских качеств на организаторские способности студента в вузе
Кагермазова Лаура Цараевна ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАК ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Полетаева Светлана Александровна ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ
ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПРОФИЛЯ
СОТРУДНИЧЕСТВО АКУШЕРА-ГИНЕКОЛОГА И ПСИХОЛОГА С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ПРИ ОСЛОЖНЕННОЙ БЕРЕМЕННОСТИ
6.2. Модель практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности
Кособудская О. А. РАЗВИТИЕ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ В СТРУКТУРЕ Я-КОНЦЕПЦИИ У СТУДЕНТОВ СПОРТИВНЫХ ВУЗОВ
Иванова Ольга Петровна, Ерина Светлана Ивановна ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖБ
Добавить комментарий