ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕНСИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СТРАХОВ У ПОДРОСТКОВ

Наше исследование отвечает на очень важный вопрос — о влиянии семьи, семейного воспитания (в частности стратегий воспитания родителей) на эмоциональную сферу подростков. Эмоциональная сфера подростков очень богата и разнообразна в силу особенностей возраста, который является переходным этапом на пути во взрослую жизнь. Во всем этом богатстве эмоциональной сферы присутствует один феномен, который очень интересен для исследования — это феномен социальных страхов, на содержание и интенсивность которых значительное влияние оказывает не только общество, но и семейное воспитание. И по поэтому понимание специфики данного феномена связано именно с семьей, что мы и попытались доказать в своем исследовании.

Объектом исследования стала эмоциональная сфера личности подростка, предметом — детско-родительские отношения (отношение подростка к стратегиям воспитания родителей) и состав семьи как факторы, влияющие на содержание и интенсивность социальных страхов у подростков. В исследовании приняли участие 66 человек в возрасте 14 — 16 лет (33 подростка из полных и 33 из неполных семей).

Проведенное исследование показало, что, во-первых, значимых отличий в содержании и интенсивности социальных страхов у подростков из полных и неполных семей выявлено не было. Наибольшую степень значимости для подростков имеет ситуация потери близкого человека, она же вызывает сильный страх. Примечательно, что ситуации, связанные с проверкой знаний, выступлением на публике, со страхом оказаться хуже других имеют для подростков среднюю степень значимости.

Во-вторых, исследование отношения подростков к стратегиям воспитания родителей дало нам возможность составить портрет родителей, увидеть такими, какими их видят дети-подростки. Подростки в целом выделяют следующие параметры: не очень высокий авторитет родителей в своих глазах (здесь возможно влияние возрастного периода), эмоциональную близость в отношениях с родителями, отсутствие излишней строгости и контроля и низкую степень удовлетворенности отношениями с родителями.

В-третьих, мы выяснили, что детско-родительские отношения в независимости от состава семьи оказывают влияние на содержание и интенсивность социальных страхов у подростков.

Для подростков из неполных семей параметр «эмоциональная близость/эмоциональная дистанция» оказывает значимое влияние на следующие виды страхов: страх потери близкого человека (родителей), страх, что близкие люди будут страдать, собственной тяжелой болезни, страх оказаться хуже других (чем больше эмоциональная близость, тем сильнее выражен страх). Параметр «согласие с родителями» у подростков из неполных семей оказывает влияние на тревогу в ситуации высказывания и отстаивания своего мнения в коллективе. Если говорить об авторитетности родителей в глазах подростков, то в целом можно отметить, что она имеет невысокую степень выраженности. Удовлетворенность отношениями с родителями — по сути, резюмирует данные по всем вышерассмотренным параметрам. В целом, подростки, как из полных, так и из неполных семей не слишком удовлетворены тем, как складываются их отношения с родителями: возможно, есть какие-то стороны, сферы в отношениях, которые им хотелось бы изменить или даже исключить. У подростков из полных семей значимое влияние этого параметра обнаруживается в усилении страха потери близкого человека, т. е. чем больше подросток удовлетворен своими отношениями с родителями, тем более значимым для него оказывается страх их потерять.

Таким образом, наше исследование во многом подтверждает ту точку зрения, которая говорит, что детско-родительские отношения оказывают влияние на эмоциональную сферу подростка. Конечно, влияние школы, образования в целом умолять нельзя, поскольку это очень важный момент в формировании и становлении личности человека как полноценного члена общества. Однако именно семья является первым воспитательным институтом, благодаря которому складываются базовые структуры личности, которые свой окончательный вид приобретают под влиянием образовательной среды. Поэтому эти два фактора (семейное воспитание и образовательную среду) нужно иметь в виду при исследовании эмоциональной сферы ребенка.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Юмкина Е.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «УКЛАД СЕМЬИ»
Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
ВЕРБИЦКАЯ Т.В. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ НА ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА
ФАКТОРЫ, ОБЛЕГЧАЮЩИЕ ИЛИ ЗАТРУДНЯЮЩИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЕ СТРАХА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ЕГО ИНТЕНСИВНОСТЬ.
ВЛИЯНИЕ МИКРОФАКТОРОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
ВЛИЯНИЕ ИНТЕНСИВНОЙ ДЕМОНСТРАЦИИ ПОРНОГРАФИИ
Прямикова Г.С. Влияние интенсивного обучения на развитие личности до-школьника
Чернов А.В. ВЛИЯНИЕ РЕФЛЕКСИИ НА ИНТЕНСИВНОСТЬ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ НА СЕМИНАРЕ
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВЫ РАЗМЫШЛЕНИЯ И СТРАХ СМЕРТИ
ПРОДОЛЖАЮЩЕЕСЯ ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ
ПРОДОЛЖАЮЩЕЕСЯ ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ
ВОСПРИЯТИЕ ПОДРОСТКОМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ
«ПРОДОЛЖАЮЩЕЕСЯ ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ»
Добавить комментарий