ВЛИЯНИЕ СТАТУСА ТРЕНЕРА НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ КОМАНДЫ

Отношения спортсмена с тренером играют существенную роль в успешной деятельности не только в индивидуальных видах спорта, но и в игровых. За насыщенностью, многообразием контактов спортсмена с членами команды бывает недосуг в полной мере распознать и подвергнуть какой-то оценке партнерские отношения спортсмена с тренером.

Нами было проведено исследование, направленное на изучение этого феномена – вертикального партнерства в спортивной игровой команде. Работа по сбору экспериментального материала была проведена в баскетбольных командах юношеского возраста на базе СДЮШОР Москва и имела задачу – изучение социально-психологической структуры команды, где тренер включался в общий список группы и оценивался как член группы. Далее, из полученных данных были выделены взаимные оценки тренера с каждым спортсменом команды и на их основе определялась структура взаимодействия пары «тренер – спортсмен».

Для изучения структуры взаимодействия пары «тренер – спортсмен» использовались социометрия, анализ процесса взаимодействия Бейлза Р., исследование отношений тренера и спортсмена Ханина-Стамбулова и метод измерения коммуникативной дистанции Ю.Рыжонкина.

По результатам социометрического обследования определен неформальный статус тренера в команде как эмоционально желаемого делового партнера. В 8 % всей выборки тренер был признан явным лидером спортивной группы, при этом не отмечается ни одного взаимного выбора в парах. 62 % баскетболистов в большей или меньшей степени отдают предпочтение тренеру как ведущему или ведомому члену группы, т.е. тренер признается эмоционально позитивным деловым партнером. Для 23 % спортсменов тренер является изолированным членом группы, т.е. его как партнера не выбирают и не отвергают. Наконец, 7 % тренера спортсменов расценивают как не желательного партнера в спортивно-тренировочной деятельности, т.е. отвергаемого члена команды.

Неформальный статус тренера в командах стабильно успешных и командах не успешных и не стабильных несколько различен. В командах не успешных и не стабильных спортсмены не присваивают тренеру крайних позиций «лидера» и «отвергаемого». Эта ситуация косвенно указывает на более ровные эмоциональные отношения спортсмена с тренером, с одной стороны, и в то же время на более равнодушные отношения, с другой стороны.

Таким образом, исследование показало, что в успешных командах формальный и неформальный статус тренера совпадает, а в командах не успешных и не стабильных такой зависимости мы не обнаружили.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Евдокимов М.А. Влияние индивидуальных особенностей тренера и спортсмена на эффективность спортивной деятельности
Ивченко Е.А. СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА
СЛОВЕСНЫЙ ТРЕНЕР? ДА ФУТБОЛЬНЫЙ ТРЕНЕР? НЕТ
ЗАДИРЕЙКО Д. Н. РОДИТЕЛЬСКОЕ ВЛИЯНИЕ:УСПЕВАЕМОСТЬ И СТАТУС ПОДРОСТКОВ
Поленок Т.С. Влияние социального статуса на формирование первого впечатления о человеке
Нисская Анастасия Константиновна ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬ - НИКОВ НА ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ
ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
15.5. Влияние состояния сознания и обстановки на эффективность работы
ВЛИЯНИЕ МОДЕЛЕЙ НЕАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ПРИМЕЧАНИЕ ОБ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
М.А. Ускова ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ЭФФЕКТИВНОЕ УСВОЕНИЕ НАВЫКОВ ТРЕНИНГА ПРОДАЖ
Линкевич К. В. ВЛИЯНИЕ НЕОСОЗНАВАЕМОЙ СТРУКТУРЫ МАТЕРИАЛА НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЕГО ЗАУЧИВАНИЯ
ВЛИЯНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Маслова Н.А. Психологические аспекты страха публичных выступлений
Соколова И.Ю., Андриенко А.В. ИНДИВИДУАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ: ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И АДАПТАЦИЮ В ВУЗЕ
ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ УСПЕШНОСТИ ВЫСТУПЛЕНИЯ ГОРНОЛЫЖНИКОВ
КОМАНДЫ
12.7. СПЕЦИФИКА РУКОВОДСТВА ЖЕНСКИМИ СПОРТИВНЫМИ КОМАНДАМИ
Добавить комментарий