Волков Д.Н. Влияние самооценки способностей на успешность спортивной деятельности

Развитие человека и использование им своих способностей зависят от ряда факторов: особенностей мотивационной сферы, уровня эмоциональной регуляции, характера межличностных отношений, в которые включён человек, и сформировавшегося у него представления о самом себе – самосознания (и его компоненты – самооценки) (Р. Бернс, 1986).

Самооценка – ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. В качестве основного критерия оценивания выступает система личностных смыслов индивида. Главные функции, которые выполняются самооценкой, – регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора, и защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности. Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих личности и достижений индивида (Психологический словарь/под ред. В. П. Зинченко, 1997).

Самооценка является чрезвычайно информативной характеристикой личности. Она позволяет решать вопросы соотношения и взаимозависимости таких компонентов личности, как направленность и самосознание. Кроме того, проблема самооценки способностей находится в тесной взаимосвязи с самооценкой вообще, а, следовательно, и со структурами «Я» и индивидуальности.

Следует особо отметить, что самооценка способностей подразумевает под собой не только «внутреннее» чувство уверенности в своих силах, но и вполне осознаваемые расчёты своей успешности, а также оценку способностей других людей, их анализ и включение в систему своих знаний о способностях, об идеале и потенциале развития.

Самооценка человека, его представления о себе в окружающем мире, о своём месте в жизни оказывает огромное влияние на разные аспекты его личности, в том числе на мотивацию и способности.

Проблема способностей чрезвычайно многогранна, и определения исследователей очень разнообразны, но наиболее часто специалистами используются определения, основанные на выделенных Б. М. Тепловым (1961) трёх признаках: 1) способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2) только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности или нескольких деятельностей; 3) способности несводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают лёгкость и быстроту их приобретения.

Изучение самооценки способностей именно спортсменов даёт исследователю практически неограниченные возможности, поскольку спорт – идеальный объект исследования резервов человека, его возможностей и способностей, принципов и механизмов регуляции функционирования подсистем организма и психики, поведения человека в ситуациях экстремальности внешних и внутренних условий деятельности (Е.

П. Ильин, Ю. Я. Киселёв, В. К. Сафонов, 1989).

Данная работа представляется нам чрезвычайно актуальной, поскольку связана с такой проблемой спортивной психологии, как психологическое сопровождение спортивной деятельности, а в частности – оптимизацией психологической подготовки спортсмена.

Научная новизна данной работы заключается в том, что в ней впервые предполагается выявить зависимость успешности спортивной деятельности не столько от объективной оценки способностей, сколько от субъективной оценки.

Теоретическое значение работы заключается в том, что понятие способностей рассматривается нами с учётом взаимосвязей с личностными особенностями и характеристиками деятельности. Можно предположить, что полученные результаты можно использовать для уточнения и структурирования информации по проблеме самооценки (в частности, о влиянии самооценки на эффективность занятий спортом).

Практическое значение работы состоит в том, что на основе полученных результатов возможна разработка рекомендаций по оптимизации психологической подготовки спортсменов. Оптимизация подготовки может происходить путём коррекции самооценок у спортсменов со стороны психолога или внедрения индивидуального подхода со стороны тренера. Изучаемые показатели самооценок способностей будут проанализированы у спортсменов с разной успешностью. Планируется охарактеризовать структуру самооценок способностей у успешных и неуспешных спортсменов с учётом показателей абсолютной и относительной успешности. Предполагается сравнить показатели самооценок способностей, позитивно и негативно влияющие на успешность занятий спортом. Планируется выявить и описать показатели самооценок способностей, влияющие на успешность спортсменов с различными личностными особенностями.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Каськова Д. С. МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Е. Панкратов, М. М. Кашапов РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ В УСПЕШНОСТИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
§ 33. ДИАГНОСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПОСОБНОСТИ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Бондаренко Н.А. Регулирующее влияние психологического пола на мотивацию спортивной деятельности
Евдокимов М.А. Влияние индивидуальных особенностей тренера и спортсмена на эффективность спортивной деятельности
КОММУНИКАТВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ СПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТА ВУЗА К КОНСТРУКТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ В КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПОСОБНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ
Влияние качеств личности на спортивные достижения в скалолазании
Глава 2 СПОСОБНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ
К.Ф. Миракян ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ УТОМЛЕНИЯ НА СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ДЗЮДОИСТОВ
15.3. СТИЛИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Миракян Карина Феликсовна ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ НА СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ БОРЦОВ
СВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
ЕВДОКИМОВА В.А. ВЛИЯНИЕ РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЫНА САМООЦЕНКУ И САМОУВАЖЕНИЕ
12.3. СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ МЫСЛЕЙ, СВЯЗАННЫХ С САМООЦЕНКОЙ
Добавить комментарий