ВОРЖЕВА Ю.А. ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИНА ТРЕВОЖНОСТЬ РЕБЁНКА

Тревожность – это черта личности, которая характеризует её эмоциональную сферу. Это повышенная склонность переживать трево-гу из-за реальной или придуманной опасности. Уровень тревожности – это показатель индивидуальной чувствительности к стрессу и склонность переживать большинство жизненных ситуаций как угрожающие. Очень высокий уровень тревожности это субъективное проявление неблагополучия и может быть вызван нервно-психическими и соматическими заболеваниями, быть следствием психических травм. На увеличение уровня тревожности большое влияние имеет неблагополучие в семье.

В нашей работе ми решили выяснить влияние сердечно-сосудистых заболеваний и специфических условий жизни в интернате на тревожность ребёнка. В исследовании принимали участие 234 ребёнка в возрасте от 7 до 11 лет (из них 112 учеников школы-интерната; 67 учеников общеобразовательной школы; 55 детей с сердечно-сосудистыми заболеваниями, ученики специализированного интерната)

Среди учеников школы-интерната и детей с сердечно-сосудистыми заболеваниями увеличивается количество детей с высоким уровнем тревожности и уменьшается количество детей с низким уровнем тревожности по сравнению с детьми общеобразовательной школы (которых мы принимаем за норму). Рассматривая низкий уровень тревожности как защитный механизм, мы предполагаем, что у учеников общеобразовательной школы этот механизм развит лучше. Отрицательное влияние условий жизни и соматические заболевания содействуют тревожности.

Были выделены черты личности детей с высоким и низким уровнем тревожности. Как выяснилось, черты личности детей с высоким уровнем тревожности полностью противоположны чертам личности детей с низким уровнем тревожности. Так, дети с низким уровнем тревожности легче адаптируются к новым условиям, они активны, легче противостоят влиянию внешней среды, стрессам, фрустрациям, им легче общаться со сверстниками и взрослыми.

А вот дети с высоким уровнем тревожности некоммуникабельны, им тяжело адаптироваться, они склонны к фрустрациям и стрессам. Поэтому мы не можем рассматривать низкий уровень тревожности только как отрицательную черту личности ребёнка, потому что он носит компенсаторный характер и содействует нормальному развитию личности ребёнка.

Для детей младшего школьного возраста были выделены характерные страхи – страх смерти, войны, огня. Для детей с низким уров-нем тревожности наличие страхов почти не характерно. У детей с высоким уровнем тревожности на первое место выходят социально опосредованные страхи – одиночества, учителей, сверстников, страх выступать перед классом, страх наказания. Это объясняется чертами личности этих детей – неуверенностью в себе, низкой коммуникабельностью. У детей с сердечно-сосудистыми заболеваниями большое значение имеет страх болезни. У учеников школы-интерната очень высок страх наказания.

Основываясь на полученных данных, можно предположить существование механизмов борьбы с тревогой:

а) низкий уровень тревожности носит защитный, компенсаторный характер. За маской безразличия ребёнок прячет страхи (этот ме-ханизм наиболее характерен для здоровых детей, проживающих в семье),

б) дети с соматическими заболеваниями прячут свою тревогу за болезнью (страх заболеть и забота про них помогают этому),

в) дети школ-интернатов заменяют тревогу (причину которой ребёнок не может себе объяснить) страхом наказания за определённые поступки, которые они сами и совершают.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ВЛИЯНИЯ СРЕДЫ И РАЗЛИЧНЫХ КОНТЕКСТОВ
ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
3. Исследование тревожности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен)
ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
«ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ПРЕНАТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ И ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
КУЗНЕЦОВА Н.В. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ БЕРЕМЕННЫХ
В. К. Макаров, Е. А. Борисова ВЛИЯНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ
Жданова Е.А. тревожностЬ у беременных с угрозой И БЕЗ УГРОЗЫ невынашивания ребенка
Баранник ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
ПРУССКАЯ-ЮРКЕВИЧ С.Н., РЫБАЛКО Е.Ф. ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ НА НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНФОРМАТИКЕ
Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
М. БИТЕНЕВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕДАГОГОВ
Шатров Д.В. Влияние нравственной направленностиродителей на развитиЕ ребЕнка
Коптяева Т.Ф. Влияние рождения ребенка инвалида на развитие супружеских отношений
Смирнова Л.В. О ВЛИЯНИИ РАННЕГО ДВУЯЗЫЧИЯ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ИНТЕЛЛЕКТ РЕБЕНКА
Добавить комментарий