ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ И ПАТТЕРНА

Эксперименты свидетельствуют о том, что степень восприятия младенцами формы может быть разной. Р. Л. Фантц в своих новаторских исследованиях обратил основное внимание на те характеристические признаки стимулов, которые младенцы способны отличить друг от друга (Fantz, 1961, 1963,1966). Разрабатывая свой метод Зрительных предпочтений, Фантц исходил из того, что дети исключительно внимательны к определенным отличительным признакам окружающей обстановки и явно предпочитают одни отличительные признаки жстимулы другим. А это значит, что если ребенок постоянно рассматривает какой-то один определенный стимул (или его отличительные признаки) дольше, чем другой, он визуально отличает их друг от друга.

Один из вариантов приспособления, использованного Фантцем для изучения зрительных предпочтений грудных детей, представлен на рис. 11.4.

Младенец лежит на спине в специальной кроватке, помещенной внутрь тестовой, или «смотровой», камеры, и смотрит вверх, на пару контрастных стимулов. Экспериментатор, глядя через небольшое отверстие в «потолке» камеры, наблюдает за движениями глаз ребенка и отмечает, на каком рисунке из пары ребенок чаще останавливает и дольше задерживает свой взгляд. Постоянно меняя стимулы, с помощью этого метода можно очень много узнать о том, как воспринимают мир грудные младенцы. Информация о визуальных предпочтениях детей такого возраста не только свидетельствует об их способности различать стимулы, но и позволяет определить, какие именно стимулы привлекают внимание новорожденных.

В одном из экспериментов младенцам в возрасте от 1 до 15 недель предъявляли несколько пар тестовых паттернов (Fantz, 1961). Результаты, полученные с помощью этих парных стимулов, позволяют говорить о том, что у младенцев существуют явно выраженные зрительные предпочтения (рис. 11.5).

Используя в качестве критерия предпочтительности время фиксации взгляда, можно сказать, что наибольшее внимание младенцев привлекли пары наиболее сложных стимулов. Более того, предпочтение одного стимула из пары другому зависело от того, была ли между их паттернами очевидная разница. Так, при демонстрации первых двух пар (рис. 11.5) — «бычьего глаза» и полосатого квадрата, шахматной доски и одноцветного квадрата — зрительные предпочтения младенцев

Рис.11.4. Приспособление для изучения зрительных предпочтений

Рис.11.4. Приспособление для изучения зрительных предпочтений

грудных детей

Ребенок лежит на специальной кроватке, над которой располагается камера наблюдателя, и смотрит вверх на рисунки, закрепленные на «потолке». Через отверстие в «потолке» экспериментатор наблюдает за движениями глаз младенцев и отмечает, насколько внимательно рассматривается каждый стимул. Зрительные предпочтения младенца фиксируются также и фотоаппаратом, установленным над смотровым отверстием. (Источник. Fantz, 1961)

проявились очень ярко, чего не скажешь о демонстрации двух других пар — креста и круга и двух идентичных треугольников. Кроме того, младенцы явно предпочитали полосатые поверхности гладким даже тогда, когда гладкие поверхности были цветными й болёе яркими, чем полосатые (на рисунке это не показано). Поскольку все протестированные младенцы независимо от возраста продемонстрировали идентичные визуальные предпочтения, вывод о минимальной роли научения в этом феномене представляется обоснованным.

Восприятие лиц людей. На лица младенцы обращают особое внимание. Мысль об «особом отношении» зрительной системы младенцев к человеческим лицам пред- стабляется вполне правдоподобной, поскольку сама жизнь младенцев зависит именно от лйц. Возможно, прав Канвишер, высказавший следующее предположение:

Восприятие лица играло роль критически важного навыка на протяжении всего нашего эволюционного прошлого, и вполне возможно, что теперь наши гены имеют «схематические чертежи» для конструирования модулей лиц (т. е. специализированные процессоры)» (Kanwisher, 1998, р. 210).

Когда метод выявления визуальных предпочтений был использован для предъявления младенцам разных стимульных паттернов, включая эскизные изображения человеческих лиц и гладкие, лишенные рпределенного чередования элементов цветные стимулы, оказалось, что младенцы отдавали предпочтения определенным образом организованным стимулам (Fant^, 1961,1963,196§), В дК<щериментов определилось отношение^ стимулам с паттернами

5. Продолжительность фиксации взгляда младенцев как

5. Продолжительность фиксации взгляда младенцев как

проявление их визуальных предпочтений, выявленных с помощью различных стимульных пар (стимульные пары представлены в левой части рисунка). (Маленький и большой одноцветные квадраты использовались попеременно). (Источник. R. L. Fantz. The Origin of form perception. Scientific American, 204,1961, p.

70)

рожденных в возрасте от 10 часов до 5 дней и младенцев более старшего возраста — от 2 до б месяцев. Среди предъявлявшихся младенцам стимулов три — рисунок лица, «бычий глаз» и фрагмент газетного текста — имели четко выраженный паттерн, а три были кусками бумаги — красной, желтой и белой. Критерием реакции младенцев на стимул была продолжительность первой фиксации взгляда на нем (рис. 11.6).

Рисунок, на котором было изображено лицо, привлек большее внимание практически всех младенцев, нежели два других стимульных паттерна. Результаты, полученные Фантцем, позволяют предположить, что стимулы, расположение элементов в которых напоминают человеческие лица (рис. 11.7, выделяются младенцами из числа Других стимулов и привлекают их наибольшее внимание.

Хотя, судя по всему, младенцы и отдают предпочтение стимулам, напоминающим лица, неясно, какие именно черты лица играют в этом решающую роль. Однако регистрация фиксации взгляда младенцев, осматривающих лица реальных взрослых людей, позволяет высказать предположение о возможном существовании определенных возрастных склонностей и тенденций. Хейт, Бергман и Мур

6. Новорожденные дети и младенцы более старшего

6. Новорожденные дети и младенцы более старшего

возраста предпочитают черно-белые диски с определенным чередованием элементов однородным и цветным дискам. (Источник: Fantz, 1966)

(Haith, Bergman & Moore, 1977) сняли на видеопленку движения глаз младенцев в возрасте от 3 до 5 недель, 7-недельных младенцев и младенцев, которым былб от 9 до 11 недель, в то время, когда их взгляд скользил по лицам взрослых. Они установили, что в том, что касается фиксации взгляда на лице взрослого человека, и в первую очередь на его глазах 7-недельные младенцы разительно отличаются от 5-недельных. Выше, описывая сплошной осмотр визуального пространства младенцами, мы уже говорили о том, что к 2-месячному возрасту они начинают исслё- довать отдельные элементы таких стимулов, как человеческое лицо. Интересно отметить, что когда взрослые разговаривали, фиксация взгляда младенцев из обеих старших групп на их глазах была более продолжительной. Это позволяет предположить, что такие физические особенности лица говорящего человека, как движения губ и подбородка и контраст между губами и зубами, сами по себе недостаточно привлекательны для ребенка и не могут отвлечь его взгляда от глаз. Авторы исследования предположили, что, возможно, глаза отчасти потому становятся привлекательными для 7-недельного младенца, что именно они являются носителем важной для него информации о настроении и намерениях взрослого.

Как бы там ни было, взрослея, младенцы не только начинают узнавать конкретного человека в лицо, но и в 4-6 месяцев уже могут узнать знакомое лицо даже

7. Стимульные паттерны эксперимента Фантца

7. Стимульные паттерны эксперимента Фантца

тогда, когда видят человека в необычной позе или из необычного положений (Fa- gan, 1976). Младенцы этого возраста способны также отличить довольное выражение лица от сердитого (Walker-Andrews, 1989, 1997), мужское лицо от женского (Leinbach & Fagot, 1993; Walker-Andrews et al., 1991) и отдают предпочтение привлекательным взрослым н детским лицам (по данным студентов последнего курса, мужчин и женщин) независимо от их пола (Langlois et al, 1991; Samuels et al., 1994).

Поскольку паттерны, напоминающие лица, могут иметь адаптивное значение, невольно напрашивается предположение, что распознавание человеческих лиц — врожденная способность, в основе которой лежит определенный кортикальный механизм. Более того, с помощью ФМРТ доказано, что в коре головного мозга взрослых людей есть локализованные участки, специализирующиеся на распознавании лиц (Kanwisher, 1998; Kanwisher et al., 1996,1997; см. также Farah, 1996; Fa- rach et al., 1998,1999). Однако прежде чем сделать окончательный вывод, задумайтесь о том, каким сложным стимулом является не только само человеческое лицо, но даже его схематическое изображение. Оно содержит информацию о различиях между фигурой и фоном, о контурах, границах, краях, контрастах яркости, затененности и симметрии, и каждый из этих источников информации — не говоря уже о возможных особенностях как самого лица, так и эмоций, которые оно выражает, — может потребовать к себе повышенного внимания. Более того, установлено, что не все младенцы предпочитают паттерны, напоминающие лицаг абстрактным формам (Kagan, 1970; см. также обзор Walker-Andrews, 1997). Следовательно, хотя вывод О некой «специфичности» восприятия лиц и представляется обоснованным, само происхождение того предпочтения, которое младенцы демонстрируют по отношению к лицам, остается проблематичным.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ГЛАВА ВИЗУАЛЬНЫЙ ПАТТЕРН И ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: БАЗОВЫЕ ПРОЦЕССЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПРИЯТИЯ
ГЛАВА ПАТТЕРН АУДИАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ: ЗВУК КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ
Восприятие формы.
КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ
КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ РАЗМЕРА И ФОРМЫ.
ОРИЕНТАЦИЯ ФИГУРЫ И ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ
СЛОЖНЫЕ ФОРМЫ ОСЯЗАТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Константность восприятия формы и кажущаяся глубина.
ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ / ОЧЕРТАНИЙ (FORM / SHAPE PERCEPTION)
ПРОСТЫЕ ФОРМЫ ОСЯЗАТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
§1.ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ КАК РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ОТРАЖЕНИЯ РЕАЛЬНОСТИ
ГЛАВА 4. Распознавание паттернов
РЕШЕТЧАТЫЕ ПАТТЕРНЫ И КОНТРАСТ.
ПАТТЕРНЫ ОПТИЧЕСКОГО ПОТОКА
Добавить комментарий