ВОСПРИЯТИЕ У НОВОРОЖДЕННЫХ

Точка зрения классиков эмпиризма заключается в том, что новорожденные младенцы не видят ничего, кроме сплошного тумана, и что их визуальный мир, выражаясь словами известного психолога XIX в. Уильяма Джемса, «пестрая мещанина цветов и звуков» (James, 1890, р. 488). Однако, как мы вскоре увидим, есть немало доказательств того, что это определение не соответствует действительности. В данном разделе мы продолжим и углубим рассмотрение вопроса о том, как младенцы воспринимают мир, обратив основное внимание на некоторые способности и механизмы, которые проявляются («приводятся в действии») даже при минимальном зрительном опыте.

Неопровержимые доказательства того, что новорожденный ребенок способен перцептивно реагировать на окружающую обстановку, получены в результате изучения способности к восприятию пространства младенцем, проведенного через три минуты после его появления на свет (Wertheimer, 1961). Девочка лежала на спине, а игрушечный «сверчок» пощелкивал то возле ее правого уха, то возле левого. Перцептивная реакция новорожденной заключалась в том, что ее глаза поворачивались либо направо, либо налево, либо оставались в покое. В большинстве случаев, когда девочка реагировала на звук движением глаз, она поворачивала их в ту сторону, откуда доносилось щелканье. Когда эксперимент завершился, ей было всего лишь 10 минут от роду! Результаты этого опыта свидетельствуют о том, что стимуляция, содержащая аудиальные признаки пространства, — определенным образом направленные звуковые сигналы — способна управлять поведением новорожденного младенца, не имеющего никакого практического опыта. Следовательно, можно утверждать, что едва появившийся на свет младенец обладает врожденной формой некой базовой способности к локализации звуков. То, что определенные движения глаз совершались в ответ на звуковые сигналы, свидетельствует также и о существовании врожденной координации между аудиальным и визуальным пространствами. Мы еще вернемся к этому вопросу при обсуждении поведения младенцев более старшего возраста. Но сначала поговорим о способности младенцев справляться с более принципиальными задачами, такими, например, как беглое обследование визуального пространства (scanning) и фиксация взгляда на определенных участках поля зрения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
«НОВОРОЖДЕННЫЕ»
НОВОРОЖДЕННЫЕ
НОВОРОЖДЕННЫЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ НОВОРОЖДЕННЫХ
НОВОРОЖДЕННЫЙ В ОПАСНОСТИ
НОВОРОЖДЕННЫЙ
СВОЕВРЕМЕННЫЙ НОВОРОЖДЕННЫЙ С НЕДО-СТАТКОМ ВЕСА (ГИПОТРОФИЯ)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МАТЕРЕЙ ОТКАЗНЫХ НОВОРОЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ
Лифинский А.П. ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ СУПРУГОВ НА БЕРЕМЕННОСТЬ, РОДЫ И НОВОРОЖДЕННОГО
ЛИФИНСКИЙ А.П. ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ СУПРУГОВ НА БЕРЕМЕННОСТЬ, РОДЫ И НОВОРОЖДЕННОГО
ГЛАВА ВИЗУАЛЬНЫЙ ПАТТЕРН И ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: БАЗОВЫЕ ПРОЦЕССЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПРИЯТИЯ
Организация восприятия и гештальт-восприятие
СЛУХ И СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
9 ВОСПРИЯТИЕ
ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА
РАННЕЕ РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ.
Восприятие пространства и движения
Добавить комментарий