Возрастная динамика тревоги у девочек в период полового созревания

Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще – как возраст полового созревания. В настоящее время отмечается более раннее начало периода полового созревания у девочек-подростков, что в ряде случаев является причиной его дисгармоничного течения. В процессе работы с девочками, страдающими функциональными нарушениями репродуктивной системы (ФНРС), которые проявляются главным образом в различных нарушениях менструального цикла, в подавляющем большинстве случаев выявляются выраженные в различной степени нарушения эмоциональности, поведения и социальной адаптации. При этом, как правило, проявляется следующая закономерность: чем в более раннем возрасте сталкивается девочка с подобными проблемами, тем чаще следуют остро выраженные психогенные реакции на имеющиеся нарушения, даже если они проявляются в легких формах. Это обстоятельство позволило сформулировать гипотезу, что наличие у подростков препубертатного и пубертатного возрастов адекватного по характеру и объему запаса знаний о психологических и физиологических изменениях организма, свойственных этому периоду, способствует оптимальному решению вопросов психопрофилактики реакций дезадаптации, возникающих в связи с различными ФНРС, особенно при их неадекватном отношении к таким нарушениям.

Данные, полученные в исследовании, указывают на наличие связей между возрастом детей, уровнем их осведомленности о физиологических изменениях организма в период становления репродуктивных функций, интенсивностью тревожных переживаний при ФНРС и формированием типа эмоционального отношения к болезни. Результаты исследования показали, что и при разном уровне психического развития (возрастная норма и психическое недоразвитие), и при различных условиях воспитания (семья и детский дом) наибольшая интенсивность тревожных переживаний характерна для возрастных групп 11-12 лет.

По мере взросления характер изменения показателей различен.

В группе «домашних» детей с нормальным интеллектом отмечается более выраженное снижение интенсивности тревоги к возрасту 13 и 14 лет, что кажется закономерным. Кроме любви и поддержки эмоционально значимых близких людей, они имеют большую возможность получения адекватной информации по тревожащим их вопросам.

В группе детей-сирот с психическим недоразвитием проявляется иная тенденция. Острота тревожных переживаний при ФНРС у них не только не снижается, а нарастает к возрасту 13 лет и в дальнейшем к 14 годам остается стабильно высокой. У девочек этой группы наблюдается усиливающаяся с возрастом установка на «уход в болезнь», отказ от активных действий. Выявленные изменения эмоциональности и мотивации поведения не могут не влиять на процессы социальной адаптации и без того достаточно проблематичной у подростков данного контингента.

При сравнительно-возрастном подходе к изучению проявлений тревожности у девочек-подростков с ФНРС обнаружилось, что по мере взросления от 11 лет к 14 годам происходило смещение остроты переживаний за исход болезни от ближайших к её отдаленным последствиям (возможности получения желаемой профессии, способности к деторождению). Эти переживания отражали представления девочек о характере имеющихся ФНРС и их последствий для здоровья.

Таким образом, разработка мер по предупреждению индивидуально-психологических форм дезадаптации, вызванных состоянием повышенной тревожности на основе информационного дефицита по вопросам физиологии репродуктивной системы женского организма в пубертатном периоде, является в настоящее время одной из острейших психолого-медико-педагогических проблем, особенно насущных в условиях закрытых учебных заведений для детей с проблемами в развитии.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
РОЛЬ СРОКОВ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ.
9.1. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ЛИЦ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО ПОЛА
Кулешова Л.Н., Смолина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ТЕЛА ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ 11-13 ЛЕТ
ПЕРМИНОВА Т.А. ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА КОНТРОЛЯ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ
ПИНИГИН В.Г. ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ
ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ.
Козырева Е.В. ВОЗРАСТНО-ПОЛОВОЙ АСПЕКТ СТРУКТУРЫ АГРЕССИВНОСТИ
ВОЗРАСТНЫЕ И ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЖЕННОСТИ ТРЕВОЖНОСТИ.
Багина А.Н. ИЗУЧЕНИЕ возрастной и половой идентичности детей 4–6-летнего возраста
БАГИНА А.Н. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ И ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ДЕТЕЙ 4–6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЗРАСТНОЙ ЭВОЛЮЦИИ В ПЕРИОД ЗРЕЛОСТИ
ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМПАТИЙНОСТИ.
ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЖЕННОСТИ ЭМПАТИЙНОСТИ.
Добавить комментарий