ВРОЖДЕННЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ В РАЗВИТИИ СПОСОБНОСТЕЙ НАЗЫВАЮТСЯ ЗАДАТКАМИ.

Под задатками понимают природные возможности развития способностей.

В их основе лежит строение коры больших полушарий мозга и ее функциональные свойства. Эти отличия обусловлены не только наследственной природой организма, но и утробным и последующим развитием.

Таким образом, задатки — не способности, а только предпосылки к развитию способностей.

Все люди имеют задатки к овладению языками, в действительности не все хорошо владеют даже родным языком.

Задатки к развитию способностей у разных людей не являются одинаковыми. Природные данные, своевременность выявления задатков, наличие возможностей для их реализации, обусловливают направление развитие способностей..

Ведущую роль в развитии способностей играют не задатки, а условия жизни, обучение людей, их образование и воспитание.

Между способностями и задатками существует не однозначная, а многозначная связь. Задатки являются многозначными. Какие способности сформируются на почве задатков, зависит не от задатков, а от условий жизни, воспитания и обучения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЗАДАТКИ, СПОСОБНОСТИ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ
НА БАЗЕ ОДИНАКОВЫХ ЗАДАТКОВ МОГУТ РАЗВИТЬСЯ РАЗНЫЕ СПОСОБНОСТИ.
8.1. Врождённые предпосылки и средовые факторы формированияличностной беспомощности
Кальченко Анна Николаевна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК 6-7 ЛЕТ.
Доказательства врожденности способностей
ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И. Н. Бондаренко, О. Н. Доценко ЛИЧНОСТНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ
УДК 316.Е.С. ЛАШЕВИЧ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ
6.2. ЗДІБНОСТІ, ЗАДАТКИ ТА ІНДИВІДУАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ
Алимова Татьяна Владимировна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Добавить комментарий