Врождённые предпосылки и средовые факторы формированияличностной беспомощности

Природа личностной беспомощности — крайне важный вопрос, который имеет непосредственное практическое значение. Понимание того, как и под влиянием каких факторов возникает личностная беспомощность, позволит определить возможности её коррекции, и что может быть ещё более важно, профилактики. Природа личностной беспомощности, на наш взгляд, носит преимущественно социально обусловленный характер. Очевидно, существуют некоторые врождённые, а также генетически обусловленные предпосылки личностной беспомощности, которые выступают в роли факторов риска, увеличивая вероятность формирования беспомощности при наличии средовых факторов (например, тип темперамента). Однако формирование личностной беспомощности не предопределено врождёнными особенностями человека. Таким образом, средовое воздействие, опосредованное врождёнными предпосылками, увеличивает риск формирования личностной беспомощности. Средовые факторы имеют различный вес в этом процессе, играя решающую либо второстепенную роль. Наиболее важным средовым фактором, на наш взгляд, является дисгармоничный родительский стиль воспитания.

Врождённые предпосылки личностной беспомощности предположительно могут определяться целым рядом индивидных свойств человека, которые являются генетически обусловленными: нейропсихологическими, нейродинамическими, половыми,

конституционными, сенсомоторной организацией.

О том, что существуют некоторые врождённые предпосылки личностной беспомощности, связанные с нейродинамическими свойствами, свидетельствуют как результаты их непосредственного изучения, так и косвенные показатели. Так, косвенно подтверждают это данные, полученные на выборках детского, подросткового и юношеского возраста с помощью опросника Кеттелла по факторам С (эмоциональная нестабильность — эмоциональная стабильность) и H (робость — смелость), которые, возможно (как указывает А. Н. Капустина ), имеют генетическое происхождение. У испытуемых с личностной беспомощностью на всех изученных возрастных этапах более низкие показатели по фактору С (U=3741,50, р=0,000; U= 171,00, р=0,000; U=1190,50, р=0,048 для детского, подросткового и юношеского возраста соответственно), что свидетельствует об эмоциональной неустойчивости, импульсивности, раздражительности и утомляемости, обусловленных особенностями нервной системы.

Наличие некоторой предрасположенности к личностной беспомощности подтверждается и показателями по фактору H (робость — смелость), возможно, имеющему также генетическое происхождение (А. Н. Капустина) и отражающему активность организма и особенности темперамента . По фактору H у беспомощных испытуемых диагностируются более низкие показатели (U=3582 при р=0,000; U=132,50 при р=0,000; U=1126,00 при р=0,017 для детского, подросткового и юношеского возраста соответственно), что позволяет говорить о более чувствительной нервной системе, склонности остро реагировать на любую угрозу и более низкой степени активности беспомощных в социальных контактах.

Обнаруживается по сочетанию факторов A, F, H опросника Кеттелла и большая интровертированность беспомощных, описанная в параграфе 11.2.

Интроверсия, как отмечается, связана с пессимистичностью, пассивностью, характеризуется обращённостью субъекта на себя, а не на внешний мир, зависимостью реакций и деятельности от внутренних образов.

Для более детального изучения врождённых предпосылок личностной беспомощности было проведено исследование нейродинамических свойств, характерных для беспомощных испытуемых. Исследование проводилось с помощью опросника Я. Стреляу и опросника EPI Г. Айзенка, в нём участвовало 30 беспомощных и 30 самостоятельных испытуемых юношеского возраста.

В результате обследования с помощью методики Я. Стреляу были выявлены значимые различия между беспомощными и самостоятельными испытуемыми по шкале «Сила процессов торможения» (t=2,5, р<0,05), по шкалам «Сила процессов возбуждения», «Подвижность нервных процессов» и «Уравновешенность нервных процессов» значимых различий не обнаружено. Юноши и девушки с личностной беспомощностью имеют более низкие показатели силы процессов торможения, то есть им в большей степени присущ слабый тип нервной системы, при котором сложнее осуществлять деятельность в среде, характеризующейся разнообразием стимулов. Таким образом, им свойственна меньшая гибкость поведения, обусловленная особенностями нервной системы. Однако следует учитывать, что генетическая природа указанных особенностей дискуссионна.

При обследовании с помощью опросника EPI Г. Айзенка не обнаружено значимых различий между беспомощными и самостоятельными испытуемыми ни по шкале нейротизма (эмоциональной нестабильности), ни по шкале экстраверсии — интроверсии. Генетические факторы, задающие свойства ретикулярной формации и лимбики, рассматриваются автором методики EPI как решающие в детерминации темперамента, однако, необходимо отметить, что он не проводил различий между темпераментом и личностью [258, с. 444].

Биологический пол, как подробно изложено в параграфе 9.1, не влияет на формирование личностной беспомощности и самостоятельности.

Таким образом, можно говорить о том, что такое нейродинамическое свойство, как низкая сила процессов торможения, может выступать в качестве врождённой предпосылки личностной беспомощности. Такой индивидный фактор, как биологический пол, по данным настоящего исследования, не влияет на формирование личностной беспомощности. Роль других индивидных свойств человека как предрасполагающих к беспомощности, требует дальнейшего исследования.

В целом, полученные данные позволяют говорить о наличии связи личностной беспомощности с некоторыми индивидными свойствами человека, в частности, нейродинамическими, однако является очевидным, что они не выступают в качестве факторов, предопределяющих формирование личностной беспомощности и решающее значение имеют средовые факторы, в частности, особенности взаимодействия в семье и травмирующие события, а также социальные показатели (материальная обеспеченность и полнота семьи), результаты исследования которых изложены ниже.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ВРОЖДЕННЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ В РАЗВИТИИ СПОСОБНОСТЕЙ НАЗЫВАЮТСЯ ЗАДАТКАМИ.
РОЛЬ ГЕНЕТИЧЕСКИХ И СРЕДОВЫХ ФАКТОРОВ.
4.4. Основные факторы формирования личностной беспомощности
8.3. Семья как фактор формирования личностной беспомощности
ЧАСТЬ III. ЛИЧНОСТНАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ: СТРУКТУРА, ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Девятовская И.О. Факторы, детерминирующие развитие «выученной беспомощности» менеджеров образования
2.2. Атрибутивный стиль как фактор риска формирования выученной беспомощности
СРЕДОВОЙ СТРЕСС (ENVIRONMENTAL STRESS)
ТЕМА 19. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К СРЕДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ
ТЕМА 18 . СРЕДОВОЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ КАК КУЛЬТУРНО- ИСТОРИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
Доказательства врожденности способностей
Добавить комментарий