Всеволодова Ю.В., Сторчак Н.В. АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПРОБЛЕМНОЙ СЕМЬЕ

Оценка ситуации. В условиях наступившего экономического кризиса ухудшение положения семьи пошло быстрыми темпами. Общеизвестно и подкреплено цифрами, что обнищание населения города началось в 1992–94 гг. и привело к возрождению явления «социального сиротства», которым обозначают такое положение детей, когда их родители не выполняют функций по воспитанию, содержанию и контролю детей, и дети уходят из семьи на улицу. В 1997 г. в городе выявлено 7,5 тысяч детей-сирот при живых родителях. Сегодня их число достигло уже 11 тысяч. Одновременно зафиксирован рост числа асоциальных семей, неспособных обеспечить детям необходимые санитарно-гигиенические условия проживания и доступ к медицинской помощи.

Типичный ребенок, оказавшийся на улице, живет в малоимущей многодетной семье, ему 10–13 лет, он грязный, вшивый, голодный. Он курит, является токсикоманом или наркоманом, не ходит в школу. Средний уровень образования – 1–2 класса. В умственном развитии существенно отстает от сверстников. Не здоров, часто болен туберкулезом. В основном проводит время в подвалах или занимается воровством или попрошайничеством, иногда ночует дома, но в семье не живет и не хочет жить. Ребенок считает, что так ему лучше, чем оставаться в семье.

Практика помощи семье. Помощь детям в кризисной ситуации оказывают городские службы: приюты, столовые, Дома ребенка, детские дома. Дети, живущие на улице, находятся вне семьи и не под опекой государства, следовательно, не охватываются городскими службами. Благотворительные организации работают лишь с небольшим числом безнадзорных детей и их помощь не регулярна. Есть проекты социальной и психологической помощи ребенку, главной целью которых является возвращение ребенка в семью и нормализация семейных отношений. Службы, преимущественно занимающиеся психологической помощью, не оказывают существенного влияния на изменение социально-психологического статуса семьи. В их программу в основном включены разовые консультации тех, кто обращается за помощью сам. Родители и дети из неблагополучных семей сюда не приходят. Есть помощь семье в острой кризисной ситуации – продуктами, одеждой и лечением, организацией отдыха летом.

Практически, такие семьи из острой кризисной ситуации переходят в стадию хронического кризиса. Они являются постоянными потребителями социальной помощи, и в большинстве случаев у родителей и детей вырабатывается позиция: «Государство обязано мне помогать, я ничего не могу сделать сам». Так появляется новая проблема – психология иждивенчества в неблагополучных семьях. Не предпринимая никаких усилий, родители и дети становятся «разборчивыми» в отношении качества гуманитарной помощи и могут отказаться, если она их чем-то не устраивает. Средства, вкладываемые государством и благотворительными организациями, не изменяют ситуацию в семье, смягчая ее материальные трудности. Такое положение дел в сфере проблем семьи выдвигает вперед психологическую помощь семье.

Основная цель психологического сопровождения – возвращение ребенка в семью с адекватными семейными функциями и отношениями. Психологическое сопровождение семьи осуществляется в двух направлениях: работа с членами семьи, из которой ушел ребенок, и с самим безнадзорным ребенком. Работа с членами семьи предполагает выполнение следующих задач:

1. Диагностика проблем семьи (психологические особенности и специфика взаимоотношений в семье) и семейного мотивационного потенциала (позиции, потребности, установки членов семьи).

2. Формирование мотивации изменений в семейных отношениях через совместное разрешение семейных проблем и обучение методам и приемам конструктивного взаимодействия в семье, наблюдение за ходом изменения семейной ситуации и консультирование.

3. Работа с безнадзорным ребенком, предполагающая а) определение специфики восприятия ребенком психотравмирующей семейной ситуации; б) диагностику личностных особенностей и коррекционную работу; в) формирование мотивации возвращения в семью; г) наблюдение за ребенком с момента его возвращения в семью.

4. Условиями достижения положительного результата психологического сопровождения можно назвать три фактора: высокую квалификацию специалистов, одновременную работу с членами семьи и с ребенком, достаточно продолжительный период работы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Цель проблемно-ориентированной психологической помощи
Силкович А.Н. оказаниЕ психологической помощи «проблемным подросткам»
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ В ПОНИМАНИИ СПЕЦИФИЧНОСТИ ЗАДАЧИ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Андреев В.В., Всеволодова Ю.В. ФЕНОМЕН ПРЕОДОЛЕНИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНА
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
Для кого актуальны прикладные задачи
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ
Печников А.Н., Мухина Г.В., Соловьев Г.П. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ
Добавить комментарий