Выделение частей (анализ) и их интеграция (синтез)

В ранние периоды развития (психология влечения) основным объектом психоаналитического лечения были симптоматические неврозы. Эти расстройства мы называем теперь расстройствами высокого уровня в силу принципиальной сохранности основных личностных структур и интактности синтетических, интегративных способностей эго. Конфликты пациентов и их симптомы (истерические, фобические или обсессивные) носили локальный характер. Лечение основывалось преимущественно на анализе (Freud, 1919), поскольку работа по синтезу и интеграции считалась естественной чертой человеческого функционирования. Однако даже при таком допущении анализ предполагал наличие этапа проработки, на котором должна была достигаться определенная интеграция приобретенных инсайтов в структуру жизненного опыта пациента. Со временем (начиная с расцвета эго-психологии и развития теории объектных отношений), чем шире становился спектр пациентов, принимаемых на психоаналитическую терапию и чем больше психоаналитики стали сталкиваться с более хрупкими, расщепленными и регрессировавшими пациентами (расстройства характера, нарциссические, пограничные и психотические пациенты), чем ниже были собственные синтетические способности последних, тем больше центр тяжести перемещался на интегративный аспект терапии. Это достигалось путем изменения сеттинга (отказ от кушетки, меньшая частота сеансов и т. д.), трансформацией базового правила (Kernberg, et al., 1989), модификацией стиля терапевтических интервенций (Pine, 1935).

И хотя цели психоанализа (и психоаналитической терапии) можно формулировать по-разному (как привнесение сознания в бессознательное, как повышение автономии эго, как снижение ригидности защит, как восстановление целостности «Я» и установление зрелых межличностных отношений, нахождение новых решений центральных конфликтов и т. д.), правомерно также и утверждение, что основной «целью анализа является восстановление разорванных связей». (A. Freud, 1937, р. 15). Психоаналитическая терапия «служит повышению способности переживать себя и других как целостных, интегрированных, реалистически воспринимаемых индивидов, снижение необходимости использовать защиты, ослабляющие структуру эго и обедняющие репертуар доступных реакций.

В результате от пациента можно ожидать увеличения способности контролировать импульсы, переносить тревогу, модулировать аффекты, сублимировать инстинктивные потребности, развивать стабильные и удовлетворяющие межличностные отношения, испытывать чувства близости и любви» (Kernberg, et al., 1985, p. 8).

Психодрама также преследует интегративные цели. В психодраматическом сеансе такую интегративную функцию в максимальной степени несет завершающая сцена (Kellermann, 1992; Goldman, Morrison, 1984) и шеринг (Blatner, 1988), которые собирают «все части воедино». Однако на начальных этапах действия происходит выделение той или иной темы, фокусировка какого-то аспекта этой темы, исследование и прояснение взаимопротиворечащих ролей, желаний, амбивалентных аффектов — т. е. своеобразная «аналитическая работа», включающая элементы прояснения, конфронтации и даже интерпретации. Чем выше интегративные способности протагониста, тем выраженнее в психодраме может быть аналитически-исследовательский аспект, тем больше психодрама может быть ориентирована на инсайт. Проработка в этом случае может иметь более редуцированный вид, и психодрама может иметь «открытый конец» (Novitsky, 1993, personal communication). Чем сильнее нарушены синтетические функции эго пациента (пограничные расстройства, психозы), тем больше аспектов, поддерживающих интеграцию, должно включаться в психодраму. Это может достигаться, например, более близкой к протагонисту (даже в смысле чисто пространственного расположения), поддерживающей позицией режиссера и группы, сокращением времени сеанса, количества сцен, отказом от техники обмена ролями и использования приема «открытого конца» (Goldman, Morrison, 1985; Novitsky, 1993, personal communication).

Таким образом, как мы видим, и в психоанализе, и в психодраме процессы дифференцирования отдельных частей опыта и их интеграция находятся в тесном диалектическом взаимодействии.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
§ 14. АНАЛИЗ И СИНТЕЗ МНОГОКОМПОНЕНТНЫХ СИСТЕМ ОТОБРАЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
7.3. Психология. Техника. Культура. (Проблемы психотехнического анализа и синтеза)
Выделение ресурса
4.3.2 Критерии выделения автоматизмов
Астапенко Е.Е. Психологические критерии выделения работв функциональных моделях
ВЫДЕЛЕНИЕ ЕДИНИЦ БЕСФОРМЕННОЙ (ЖИДКОЙ, ГАЗООБРАЗНОЙ) ПРОДУКЦИИ.
4.2 «Творческий синтез» как альтернатива
СОВРЕМЕННЫЙ СИНТЕЗ.
СИНТЕЗ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ
СИНТЕЗ МЕХАНИЗМОВ ОТРАЖЕНИЯ
ОБЩИЙ ОБЗОР ПРОТЕИНОВОГО СИНТЕЗА.
СИНТЕЗ ПРЕФРОНТАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ
ОБОБЩЕНИЕ ВЫДЕЛЕННЫХ ЧЕРТ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ГРУППИРОВАТЬ ОБЪЕКТЫ ПО ВИДОВЫМ, РОДОВЫМ И ДРУГИМИ ПРИЗНАКАМ.
Добавить комментарий