Т.В. Юдеева, И.Ф. Манилов ВОСПРИИМЧИВОСТЬ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ К ТЕСТ-ПРОБАМ НА СУГГЕСТИВНОСТЬ

Преступность, наркомания и алкоголизм несовершеннолетних несут реальную угрозу здоровью и жизни не только самих детей, но и людей, которые их окружают. Эффективная борьба с разнообразными проявлениями дезадаптивного поведения возможна при условии четких представлений о его психологических детерминантах. Социальная дезадаптация формируется, если ребенок не усваивает должным образом моральных норм и правил поведения, принятых в обществе. Процесс вхождения в социальную среду имеет самое непосредственное отношение к феномену суггестии (внушения). Большинство асоциальных и антисоциальных форм поведения усваиваются непроизвольно, некритично, т. е. по механизму внушения.

В настоящей работе представлены результаты исследования суггестивности социально дезадаптированных подростков. В задачи исследования входило: разработать комплекс тест-проб на суггестивность, который охватывал бы основные сенсорные каналы; провести сравнительный анализ показателей внушаемости социально дезадаптированных и социально адаптированных подростков. В эксперименте принимали участие 120 подростков, возрастом от 12 до 15 лет. Группа социально дезадаптированных — 60 подростков (42 мальчика и 18 девочек); группа социально адаптированных — 60 подростков (28 мальчиков и 32 девочки). Испытуемые набирались из городского приюта для несовершеннолетних и общеобразовательных школ г. Симферополя (Автономная Республика Крым, Украина). Группа социально дезадаптированных подростков формировалась при помощи квалифицированных экспертов (психологи и социальные работники). Уровень внушаемости подростков определялся при помощи 14 тест-проб на суггестивность, различной сенсорной модальности.

В исследовании использовались тесты: зрительные (поиск изображения на чистом листе бумаги; демонстрация изображения с пояснением, которое противоречит истинному содержанию; тест-проба с отрезками разной длины), слуховые (установление источника несуществующего звука; внушение звука, который якобы издает «специальный прибор»), обонятельные (определение запахов в чистых пробирках; внушение запаха с цветного бумажного носителя; внушение неприятного запаха окрашенной жидкости), кожные (внушение ощущения тепла в области живота; внушение разности температур одинако-

вых пробирок; внушение различной мягкости одинаковых предметов), двигательно-кинестетические (внушение невозможности разорвать сцепленные пальцы рук; внушение тяжести в руке; неимперативный тест раскачивания).

Результат тест-проб оценивался от 0 (отсутствие реакции на внушение) до 3 баллов (максимальная выраженность реакции на внушение).

Для минимизации конформных, а также негативистических реакций была уменьшена императивность инструкций. Использование специальных психологических приемов позволило существенно снизить вероятность возникновения у испытуемых реакций на случайные (шумовые) реально существующие раздражители (посторонние запахи, звуки и т. п.). Для выявления особенностей внушаемости социально дезадаптированных подростков проводилось сравнение их средних показателей суггестивности (различной сенсорной модальности) с аналогичными показателями их социально адаптированных ровесников. При оценке статистической значимости различий показателей внушаемости социально дезадаптированных подростков и подростков группы нормы, использовался двусторонний t-критерий Стьюдента.

Проведенные исследования позволили сделать следующие выводы. Показатели внушаемости социально дезадаптированных подростков количественно и качественно отличаются от аналогичных показателей их социально адаптированных ровесников; социально дезадаптированные подростки имеют повышенную чувствительность к зрительным, слуховым, обонятельным и двигательно-кинестетическим тест-пробам на суггестивность и пониженную чувствительность к обонятельным тест-пробам на суггестивность, в сравнении с подростками группы нормы; повышенная восприимчивость к кожным тест-пробам на суггестивность характерна для большинства подростков; отличия в показателях внушаемости можно использовать в психодиагностических целях, в частности для определения глубины социальной дезадаптации несовершеннолетних.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
И.С. Бердышев ДЕТСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕАТР ДЛЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
ТЕСТ «ПОДРОСТКИ О РОДИТЕЛЯХ
И.Ф.Манилов Некоторые аспекты внушаемости детей старшего школьного возраста
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ВОСПРИИМЧИВОСТЬ
Снижение восприимчивости к препарату
Юрова И.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АРТИСТИЗМ И СУГГЕСТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Более всего восприимчивые к суициду
Васильев В.К., Филимоненко Т.Ю. СУГГЕСТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ЛИДЕРСТВЕ
А.В. Пилишина, А.В. Емельяненкова СУГГЕСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РЕКЛАМЕ И ИХ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА РОССИЙСКУЮ МОЛОДЕЖЬ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА СУГГЕСТИВНО - ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ ПРИ ЛЕЧЕНИИ ЖЕНЩИН, СТРАДАЮЩИХ ГОСПИТАЛИЗМОМ
Восприимчивость к эмоциональным состояниям партнера -профессионально необходимое качество для тех, кто работает с людьми.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА СУГГЕСТИВНО-ОБРАЗНОЙ ТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ПСИХОГЕННО ВЫЗВАННЫХ ДЕПРЕССИЙ У ПОЖИЛЫХ БОЛЬНЫХ
БИАС-ТЕСТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМ
Добавить комментарий