Ю.Г. Демьянов, В.М. Сорокин ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ С РЕЗИДУАЛЬНЫМИ СОСТОЯНИЯМИ

Соотношение между психологическим, патопсихологическим и психопатологическим анализом, коррекцией, психотерапией и фармакотерапией во многом связано со структурой остаточных явлений органической недостаточности головного мозга ребенка, с его возрастом, реакцией на патологические проявления у ребенка членов семьи и от-

ношением к нему посторонних людей (детей и взрослых). Структура ранее перенесенных органических поражений головного мозга разной интенсивности и по различным причинам проявляется преимущественно в следующих синдромах: перинатальная энцефалопатия, минимальная мозговая дисфункция, общее недоразвитие речи, дизартрия, алалия, неврозоподобное заикание, задержка психического развития, синдром дефицита внимания с гиперактивностью, атипичный аутисти- ческий синдром, шизоформный синдром, судорожный синдром, пси- хопатоподобное формирование личности, врожденная умственная отсталость.

У детей с любой формой патологии изучается развитие психических процессов, связанных с познавательной деятельностью, состояние эмоциональной сферы и способности к произвольной регуляции поведения. Для получения необходимых для этого данных применяются методы психологического исследования ребенка. Полученные данные сопоставляются с возрастными нормативами, представленными в возрастной психологии. Обнаруженные отклонения в показателях психической деятельности ребенка потребуют использования патопсихологических методик исследования и оценки его развития и особенностей поведения с точки зрения патопсихологии и психопатологии.

Недостаточность отдельных компонентов психических функций подлежит психологической коррекции. Патологические формы реагирования ребенка на стандартные жизненные ситуации, обусловленные органической недостаточностью головного мозга, потребуют психофармакологического воздействия. Реагирование ребенка на трудности в обучении, общении с ровесниками и взрослыми нередко приобретает невротический, а не только неврозоподобный характер. При этом не только посторонние люди, но и члены семьи ведут себя неконструктивно, нередко с применением разных форм насилия при взаимоотношениях с таким ребенком, что приводит к стойкой его дезадаптации и нарастанию дисгармоничных свойств личности и невротических проявлений. Поэтому возникает необходимость использовать методы психологической коррекции и психотерапии не только с ребенком, отклоняющимся в своем развитии и поведении от нормы, но и с членами его семьи.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Демьянов Ю.Г. РЕАКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ И ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЕ СТРЕССОВЫЕ РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ
Психологическое консультирование, сихологическая коррекция и психотерапия
Пушкин Артем Андреевич ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ
Зотов М. В. СТРУКТУРА ДЕФЕКТА И ОСОБЕННОСТИ ЕГО КОМПЕНСАЦИИ У БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ В РЕЗИДУАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЯХ
Грищенко П.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ В РАМКАХ ЭНЕРГО - ИНФОРМАЦИОННОГО ПОДХОДА
ДИНАМИКА АФФЕКТИВНЫХ СОСТОЯНИЙ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, ШИЗОФРЕНИЕЙ И АФФЕКТИВНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ В ХОДЕ ПСИХОТЕРАПИИ
Шипицына Л.М., Сорокин В.М. ДИАГНОСТИКА ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИЙ АКТ
МУЛЬТИСЕНСОРНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ 2 - 4 ЛЕТ С ОСОБЕННОСТЯМИ В РАЗВИТИИ
Захватошина Ольга Венедиктовна Тиенар Ольга Николаевна ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА (СВРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ)
Толчинская Е.А. Музыкальная коррекция состояния беременных женщин
Адашкин Э.Л. КОРРЕКЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ СУДЕЙ
Полянская Е. А. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОРРЕКЦИИ В ТЕРАПИИ СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЙ
Коррекция недостатков поведения единственных детей:
Свенцицкая Ю.А. КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ В РУССКИХ ЛЕЧЕБНЫХ ЗАГОВОРАХ
Добавить комментарий