Ю.С. Худякова ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ

Достаточно давно наша страна стала многонациональной. Хорошо это или плохо?.. Не так важно. Важно то, как это сказывается на материальном и духовном благополучии населения этой страны — скажут многие. Однако мало кто задумывается над тем, с какими трудностями приходится сталкиваться людям, которые приезжают в совершенно незнакомую страну, в которой сложились свои обычаи, традиции, порядки, ценности.

С каждым годом численность мигрантов на территорию Российской Федерации растет, на данный момент их численность составляет от 12 до 14 млн. Переселение в Россию в столь значительных масштабах порождает множество проблем, связанных не только с трудоустройством, акклиматизацией, но и с социально-психологической адаптацией переселенцев в непривычной для них социокультурной среде — это сложный и длительный процесс, требующий от них огромных внутренних затрат и перестройки всей личности.

В современной действительности важной становится проблема адаптации иностранных граждан к обучению в вузе. От того, насколько успешно они справятся с этой нелегкой задачей, во многом будет зависеть их дальнейшее социальное благополучие и стабильное положение в обществе. Возникающие трудности порождают особый спектр проблем и приводят к появлению потребности у студентов-ино-

странцев в психологической поддержке. Итак, мы ставим своей целью изучить особенности адаптации студентов-мигрантов к обучению в вузе для дальнейшей работы по их интеграции в социум.

В ходе исследования нами были также измерены уровень этнической аффилиации и идентичность личности. Данные показатели являются, на наш взгляд, необходимыми для оценки уровня адаптации студентов-мигрантов к обучению в вузе. Выборку составили студенты- первокурсники двух вузов: Ярославского государственного университета и Ивановского государственного университета. Для решения поставленной задачи нами были использованы методы опроса, наблюдения, тестовые методики (шкала этнической аффилиации Г.У.

Сол- датовой, «Оценка состояния адаптированности личности», тест «Кто Я?» (М. Кун, Т. Макпартленд).

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы.

1. Иностранные студенты, обучающиеся на первом курсе в вузе РФ, сталкиваются со следующими трудностями: новые климатические условия (15,4 %), языковой барьер (38,4 %), негативное отношение коренных жителей (15,4 %). Полученные данные помогут составить программу адаптации студентов-мигрантов с учетом заявленных трудностей и облегчить им прохождение адаптационного процесса.

2. Общий уровень адаптивности у иностранных студентов имеет значимую положительную корреляцию со следующими показателями адаптивности личности: удовлетворенность собой, деятельностью, здоровьем и образом жизни. Полученные результаты говорят о том, что чем выше у студента удовлетворенность в данных сферах жизни, тем более высоким будет и показатель адаптивности личности.

3. Была установлена значимая отрицательная корреляция между уровнем этнической аффилиации и удовлетворенностью общением. Данный факт говорит о том, что студенты, имеющие выраженную ориентацию на свою этническую группу, будут иметь трудности в процессе общения, установления социальных контактов в инокультур- ной среде. В связи с этим мы считаем необходимым проводить тренинги для первокурсников, направленные на расширение коммуникативных возможностей и повышение уровня толерантности к представителям другой культуры.

4. При оценке показателя этнической идентичности студентов нами было установлено, что он не имеет корреляционных связей ни с одним из диагностируемых критериев. Следовательно, при дальнейшей работе мы будем учитывать данный факт при составлении программ психологического сопровождения студентов-иностранцев пер-

вого курса. В дальнейшем мы планируем представить полученные результаты в целостной программе, направленной на психологическую поддержку студентов-иностранцев.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Худякова Ю. С. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
Антонян Л. В. Петанова Е. И. АДАПТАЦИЯ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ
Иванова Н. А. Таран И. И. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ
Соколова И.Ю., Андриенко А.В. ИНДИВИДУАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ: ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И АДАПТАЦИЮ В ВУЗЕ
Афанасьева Анна Владимировна ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗА ПАЦИЕНТА У СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Морозова Н.В. Особенности адаптации студентов к обучению в колледже
МОРОЗОВА Н.В. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В КОЛЛЕДЖЕ
ОБ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ КАК ПОЛИФАК-ТОРНОМ ПРОЦЕССЕ
М.С. Юркина, Н.Г. Живаев ЗАКОНОМЕРНОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОГОРОДНИХ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
Жмырова Е.Ю. КИНОИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Ткачишина Оксана Романовна ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
14.1. Особенности освоения системы обучения в современном вузе
АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Кутейников А.Н. ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ОБУЧАЕМОСТИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОГОРОДНИХ И МЕСТНЫХ СТУДЕНТОВ
Добавить комментарий