Т. Б. Юшачкова ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА О ПСИХОЛОГАХ

Среди отличительных особенностей психологии на современном этапе развития общества можно назвать интенсивное развитие практической психологии. При этом для России по-прежнему актуальной остается проблема культуры обращения населения за психологической помощью, которая все еще не достаточно сформирована. Еще сильны мифы о психологии и психологах, что значительно осложняет работу специалистов, особенно на начальном этапе. В разные годы отечественными учеными проводились исследования устойчивых представлений, существующих в сознании людей о психологах. Согласно им, образ психолога включает следующие характеристики: сложный, умный, интересный, организованный, гордый, принципиальный, остроумный (Петренко, 1988). Последующие работы показали, что ему приписывают в первую очередь такие качества, как коммуникативная компетентность, интеллектуальность, наличие глубоких знаний, развитое самосознание, хорошая рефлексия. В число часто называемых входят также такие черты, как: талантливый, душевный, активный, сильный, открытый, доступный, включенный, демократичный, оптимистичный, радостный (Донцов, Белокрылова, 1999).

Опросы, проведенные в последнее время в нашей стране, показывают, что среди тех, кто допускают возможность обращения к психологам, молодых людей (18-35 лет) значительно больше, чем лиц среднего возраста (35-55 лет) и особенно пожилых (свыше 55 лет) (Юре- вич, 2008). Данный факт внушает оптимизм, поскольку указывает на перспективу расширения числа потенциальных клиентов профессиональных практических психологов. Уменьшению предубежденности против обращения к их услугам способствуют и активно работающие в разных регионах РФ психологические службы школ, вузов и т. д.

В рамках данной проблемы нами было проведено исследование, целью которого являлось изучения представлений студентов вуза о психологах. В нем приняли участие студенты двух факультетов Магнитогорского государственного университета: социального и технологического. Общее число респондентов составило 125 человек. Изучение представлений студентов о психологах проводилось с помощью метода свободных ассоциаций. Испытуемым было предложено написать по два прилагательных и два глагола, которые первыми приходят на ум при упоминании слова «психолог».

Согласно полученным данным, студенты обеих специализаций в психологе выделяют в первую очередь его интеллектуальные качества, а также профессиональные умения и навыки. Отмечают доброту, отзывчивость, понимание; умение общаться, тактичность, внимание к другим людям; способность быть индивидуальным и интересным.

По мнению студентов социального факультета, психолога отличают спокойствие и оптимизм; серьезное отношение к своей работе: добросовестность, целеустремленность, упорство; моральная устойчивость, честность, критичность, прямолинейность. Были отмечены физические качества: внешняя привлекательность, обаяние, красота. Следует отметить, что в целом в ответах студентов социального факультета прослеживалось общее позитивное отношение к психологу, важности и необходимости его работы. В отличие от них, у студентов технологического факультета в ассоциативных портретах присутствовало достаточно много ассоциаций, имеющих негативный оттенок. Например, психолог — «хитрый», «дотошный», «странный», «ненормальный» и др.

Дополнительная информация, имеющая отношение к пониманию студентами деятельности психолога, была получена при анализе глаголов. Было установлено, что студенты видят цель его деятельности в том, чтобы помогать людям. При этом существуют различия, обусловленные профессиональной направленностью студентов. Они касаются отношения студентов к деятельности психолога, методам его работы. И здесь студенты социального факультета более позитивно относятся к психологам. В их сознании психолог предстает скорее в роли компетентного советчика, с уважением относящегося к другому человеку, умеющим слушать, наблюдать. В отличие от них, у студентов технологического факультета деятельность психолога в большей степени ассоциируется с умением говорить, расспрашивать, рассуждать. В процессе работы с людьми он управляет, рекомендует, объясняет, убеждает и, в целом, занимает доминирующую, активную позицию.

Итак, результаты, полученные в нашем исследовании, раскрывают влияние профессиональных установок на представление о психологах и его деятельность у студентов разных специализаций и могут быть использованы в практике работы психологической службы вуза.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Особенности построения взаимоотношений студента-психолог с преподавателями и администрацией вуза
9.8.3. Особенности построения взаимоотношений студента-психолога с преподавателями и администрацией вуза
Шубницына Татьяна Владиславовна ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУРСА ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
О. В. Барсукова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЧЕСТОЛЮБИИ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
НАПРАВЛЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Зарипова Л.З. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАНИЯ СТУДЕНТАМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА
Мельник Е.В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СТУДЕНТА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
ДИНАМИКА СТАНОВЛЕНИЯ «ОБРАЗА-Я» СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА
А.Н. Капустина ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ ТЕАТРАЛЬНОГО ВУЗА
Рудыхина О. В. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЕВЫХ И ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Никонова Т.Н. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА
Д. А. Исаева СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ СТРЕСС И ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЕ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
А.О. Беляшова СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
Добавить комментарий