ЮСУПОВА Г.В. ПРИРОДА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ
Согласно современным научным представлениям, эмоциональность в созидательной активности человека есть столь же первородное качество, каким является и сама целесообразность. Основным функциональным назначением эмоциональности человека является адапта-ция его к окружающей среде. Эмоциональность – непреходящий атрибут целесообразной деятельности любого индивида, а сами «эмоции, скорее всего представляют высший порядок интеллекта» (К.Е.Изард). В данном контексте правомерно вести речь об особой эмоциональной организации психики индивида – эмоциональном интеллекте, являющемся показателем степени его эмоциональной зрелости.
Эмоциональный интеллект (Emotional Intelligence, EI) определяется как совокупность умственных способностей к социальной адапта-ции путем регуляции своих эмоций (Р.Salovey, J.Mayer, D.Goleman,1995). Интеллект здесь проявляется в понимании, управлении и кон-троле за этими первичными, обязательными свойствами человеческой психики. По последним данным, развитый EI способствует лично-му и профессиональному успеху человека на 80%, в то время как уровень рационального интеллекта (lQ) всего лишь на 20%. Таким обра-зом, EI в конечном счете есть способность успешно применять умственные способности и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. EI складывается из массы разных качеств (самосознание, эмпатия, терпение, такт, оптимистичность, открытость, искренность и т.д.), нами было выделено четыре основополагающих фактора EI: 1) саморегуляция (Срег.); 2) регуляция собственных эмоций, управление настроением, блокировка негативных эмоций, контроль за эмоциями; 3) регуляция взаимоотношений (РегО); 4) социальные навыки, умение строить отношения с окружающими; 5) рефлексия (Реф); 6) самоосознание, рациональное осмысление эмоций, выявление собственных мотиваций; 7) эмпатия (Эмп); 8) понимание эмоций и чувств других, децентрация.
При попарной группировке факторов получаем два основных блока EI: поведенческий – Срег + РегО; когнитивный — Реф + Эмп.
В отечественной психологии феномен EI мало изучен, не существует общепринятого теста на ЕQ (коэффициент EI), уровень эмоцио-нальности. Один из качественных тестов на измерение EQ, составленный Илоной Джерабек, в качестве эксперимента был сопоставлен нами с известной отечественной методикой «Адаптивность», разработанной докт.психол, наук А.Г.Маклаковым. Для удобства измере-ния основных факторов EI, отредактированные нами задания теста «EI» были сгруппированы в 4 группы – Срег, РегО, Эмп, Реф. и проведено пилотажное апробирование теста на малой выборке с целью установления валидности теста (сравнением с тестом «Адаптив-ность»).
Выяснилось, что тест «Адаптивность» более направлен на измерение регуляционного компонента адаптации (поведенческий блок EI) и в меньшей степени акцентирует внимание на таких когнитивных признаках, как эмпатия и рефлексия. Тест «EI» достаточно дифференцированно измеряет оба блока EI, характерно, что в нем более тщательно диагностируется когнитивный компонент адаптации человека к окружающей действительности, что подтверждает правомерность определения данного феномена (как особого вида умственных способностей к адаптации). Проведенное нами исследование позволило установить, что тест EI обладает концептуальной и конструктивной валидностью, т.е. действительно измеряет те характеристики, которые были заложены в концепцию EI. Таким образом, адаптированная нами методика способна диагностировать базовые факторы EI и его основные блоки – поведенческий и когнитивный, на аналогичных возрастных группах.