ЮСУПОВА Г.В. ПРИРОДА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ

Согласно современным научным представлениям, эмоциональность в созидательной активности человека есть столь же первородное качество, каким является и сама целесообразность. Основным функциональным назначением эмоциональности человека является адапта-ция его к окружающей среде. Эмоциональность – непреходящий атрибут целесообразной деятельности любого индивида, а сами «эмоции, скорее всего представляют высший порядок интеллекта» (К.Е.Изард). В данном контексте правомерно вести речь об особой эмоциональной организации психики индивида – эмоциональном интеллекте, являющемся показателем степени его эмоциональной зрелости.

Эмоциональный интеллект (Emotional Intelligence, EI) определяется как совокупность умственных способностей к социальной адапта-ции путем регуляции своих эмоций (Р.Salovey, J.Mayer, D.Goleman,1995). Интеллект здесь проявляется в понимании, управлении и кон-троле за этими первичными, обязательными свойствами человеческой психики. По последним данным, развитый EI способствует лично-му и профессиональному успеху человека на 80%, в то время как уровень рационального интеллекта (lQ) всего лишь на 20%. Таким обра-зом, EI в конечном счете есть способность успешно применять умственные способности и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. EI складывается из массы разных качеств (самосознание, эмпатия, терпение, такт, оптимистичность, открытость, искренность и т.д.), нами было выделено четыре основополагающих фактора EI: 1) саморегуляция (Срег.); 2) регуляция собственных эмоций, управление настроением, блокировка негативных эмоций, контроль за эмоциями; 3) регуляция взаимоотношений (РегО); 4) социальные навыки, умение строить отношения с окружающими; 5) рефлексия (Реф); 6) самоосознание, рациональное осмысление эмоций, выявление собственных мотиваций; 7) эмпатия (Эмп); 8) понимание эмоций и чувств других, децентрация.

При попарной группировке факторов получаем два основных блока EI: поведенческий – Срег + РегО; когнитивный — Реф + Эмп.

В отечественной психологии феномен EI мало изучен, не существует общепринятого теста на ЕQ (коэффициент EI), уровень эмоцио-нальности. Один из качественных тестов на измерение EQ, составленный Илоной Джерабек, в качестве эксперимента был сопоставлен нами с известной отечественной методикой «Адаптивность», разработанной докт.психол, наук А.Г.Маклаковым. Для удобства измере-ния основных факторов EI, отредактированные нами задания теста «EI» были сгруппированы в 4 группы – Срег, РегО, Эмп, Реф. и проведено пилотажное апробирование теста на малой выборке с целью установления валидности теста (сравнением с тестом «Адаптив-ность»).

Выяснилось, что тест «Адаптивность» более направлен на измерение регуляционного компонента адаптации (поведенческий блок EI) и в меньшей степени акцентирует внимание на таких когнитивных признаках, как эмпатия и рефлексия. Тест «EI» достаточно дифференцированно измеряет оба блока EI, характерно, что в нем более тщательно диагностируется когнитивный компонент адаптации человека к окружающей действительности, что подтверждает правомерность определения данного феномена (как особого вида умственных способностей к адаптации). Проведенное нами исследование позволило установить, что тест EI обладает концептуальной и конструктивной валидностью, т.е. действительно измеряет те характеристики, которые были заложены в концепцию EI. Таким образом, адаптированная нами методика способна диагностировать базовые факторы EI и его основные блоки – поведенческий и когнитивный, на аналогичных возрастных группах.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПЕДАГОГА НА СИНДРОМ ЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
Карпенко В.В. ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЕГО ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
Природа интеллекта
ПРИРОДА ИНТЕЛЛЕКТА
ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА
2.2. НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ: ЕГО ПРИРОДА И ДЕТЕРМИНАНТЫ
Корнилов Сергей Александрович ПРАКТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ
Переживання и наблюдения, опровергающие традиционное понимание природы сознания и его взаимосвязи с материей
Гринь Елена Игоревна ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СПОРТСМЕНОВ
Дашков И.М., Курганский УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТА ИЛИ ЕГО СТРУКТУРА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК РЕЛЕВАНТНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
Богданова Евгения Владимировна КОГНИТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий