Ю.В. Борисова, Э.В. Александрова ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ

Усилия государственных сиротских учреждений в области воспитания и обучения детей-сирот не всегда достигают желаемого результата, так как выпускники этих учреждений часто испытывают серьезные трудности, оказавшись перед необходимостью самостоятельно решать свои жизненные проблемы. После выпуска из детского дома молодые люди лишаются привычного, более или менее безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья, поиском работы, организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением семьи и пр.

Цель предлагаемого исследования — изучить особенности личностной готовности к самостоятельной жизни выпускников детских домов в сравнении с их сверстниками, воспитанными в семье. Экспериментальную группу составили выпускники детских домов, находящиеся в группе круглосуточного проживания в отделении постинтернатной адаптации ГОУ «Полярнозоринский комплексный центр соци-

ального обслуживания населения», и их сверстники, выпускники профессионального училища, воспитанные в семье, всего 40 человек (30 юношей и 10 девушек). Исследование проводилось в г. Полярные Зори Мурманской области.

Предметом исследования были представление о своей прошлой и предполагаемой жизни, удовлетворенность будущей профессией, самооценка, уровень тревожности, агрессивности, фрустрации выпускников детских домов и их сверстников, воспитанных в семьях.

Гипотеза исследования: своеобразие личностной готовности к самостоятельной жизни выпускников детских домов во многом обусловлено их негативным прошлым опытом, невозможностью выбрать самостоятельно будущую профессию, сниженной самооценкой по сравнению с их сверстниками, воспитанными в семье.

В работе использовались: биографический метод, метод наблюдения и беседы, а также проективная методика «Линия жизни»; методика «Незаконченные предложения» в модифицированном виде; «Самооценка психических состояний» Г.А.

Айзенка; тест изучения самооценки личности Т. А. Ратановой; оценка уровня общительности В.Ф. Ряховского, метод статистической обработки данных.

По результатам исследования можно сделать следующие выводы. Уровень личностной готовности у выпускников, находящихся на круглосуточном пребывании в отделении постинтернатной адаптации в г. Полярные Зори Мурманской области, не достаточен: выпускники детских домов с трудом планируют свою будущую жизнь, ставят цели и непосредственно их достигают. У них в отличие от молодых людей, воспитанных в семье, нет явного положительного примера индивидуального развития. Приоритетное значение в будущем выпускники детских домов придают созданию будущей семьи, однако отношение к будущей семье у выпускников детского дома скорее инструментальное, прежде всего они хотят восполнить недополученную в детском и юношеском возрасте любовь к себе. При этом целью является скорее изменение социального статуса, а не семейная жизнь как таковая. Наличие детей в будущем в представлении выпускников детских домов — фактор, который позволит им изменить их социальный статус, сделает их сильнее, снизит тревожность и уменьшит фрустрацию, ведь они перестанут быть социальными сиротами, а станут родителями.

Представления о будущей жизни выпускников детских домов во многом отражают их негативный, часто психотравмирующий прошлый опыт, который способствовал формированию у них пассивной жизненной позиции. Молодые люди, воспитанные в семье, представ-

ляют свою будущую жизнь более счастливой, активной и успешной. Выпускники детских домов менее ответственно, чем их сверстники, воспитанные в семье, относятся к работе в будущем, воспринимая работу как что-то вынужденное и не всегда обязательное, а не как возможность стать финансово независимым. Они, в отличие от сверстников воспитанных в семье, меньше довольны своей профессией, поскольку не имеют возможность выбрать ее по собственному желанию.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Голубева Н.С. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ САМООЦЕНКИ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ
Махиева Л. X. ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У ПОДРОСТКОВ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Александрова Наталья Александровна НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Бондарь Ю.С. РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
ГЛОБОВ В. ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
И. В. Борисова ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Головко Н.В. ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И РЕАГИРОВАНИЕ НА ФРУСТРАЦИЮ У ДЕТЕЙ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ И ИЗ СЕМЕЙ
Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
Рогожина Оксана Анатольевна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ КОНСТИТУЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
НАЧАЛО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ.
Исследование жизнестойкости у подростков с личностной беспомощностью и самостоятельностью
7.1. Личностная беспомощность и самостоятельность: типология идиагностические критерии
Добавить комментарий