ЗАБИРКО А.А. НЕСКОЛЬКО ШТРИХОВ К ИДЕОЛОГИИ ПОНИМАНИЯ

Если мы рассматриваем психологию как особую практику взаимоотношения человека с человеком, то такое полагание обязывает нас делать тему понимания центральным методологическим сюжетом. Выделим некоторые условия, задающие специфику постановки темы понимания.

Речь идет о понимании как об особой профессиональной активности, и в этом случае фигура другого изначально воспринимается как чуждая. Л.Г.Ионин пишет: «…эксперт принципиально отказывается от допущения о том, что индивид, с которым он взаимодействует, видит мир так же, как он сам….Делаются предметом внимания именно особые, индивидуальные, даже уникальные характеристики партнеров по взаимодействию – их жизненный опыт, особенности воспитания и образования, среда в раннем возрасте, жизненно важные переменные и т. д.». Профессиональная психологическая коммуникация, таким образом, разворачивается как истолковывание символических структур партнера по взаимодействию. Особенно важным становится отказ от всякого рода «очков» и «линз», искажающих реконструкцию позиции другого.

Пространство понимания представляется конструктивным не только по отношению к ситуации клиента, но и по отношению к профессиональной позиции и, шире – к профессиональной идентичности психолога-профессионала. Это утверждение нуждается в пояснении.

Одно из исходных допущений автора состоит в интерпретации современной социо-культурной ситуации как кризисной, причем кризис понимается как дефицитарность лю-бых универсальных определенностей для выстраивания инвариантной культурной (в том числе и психологической) идентичности.

Следовательно, в обосновании нуждается соб-ственная профессиональная активность, причем именно в ситуационном обосновании «…с потенциальной готовностью принять любую из возможных позиций и сменой их вследствие исчерпанности» [Полонников А.А., 1997]. Заботой психолога становится не только реконструкция и анализ проблемы клиента в контексте ситуации и личностной позиции, но и обоснование собственной активности, претендующей на статус профессиональной, максимально широкими контекстами. Понимание здесь разнонаправлено: во-первых, это проникновение в реальность клиента, во-вторых, – оформление адекватной ситуации профессиональной позиции.

Для образования ценным становится понимание чужой авторской психологической практики как видение реальности в символических структурах, используемых в данной практике и действие в соответствии с разработанными здесь нормами. Ортогональная траектория понимания при этом разворачивается как отношение чужой психологической позиции к собственному незавершенному контексту и переосмысление последнего в свете новой целостности.

Особого внимания требует тема профессиональной идентичности психолога. По-следняя соотносится не с верными психологическими знаниями и психотехниками, а с интеллектуальными средствами по ситуационной символизации психологического знания, со способностями по ограничению смыслосообразности знаний конкретными условиями.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРИМЕР 29. НЕСКОЛЬКО БАЗОВЫХ УРОВНЕЙ У НЕСКОЛЬКИХ ИСПЫТУЕМЫХ
2.4. Выход смысловой теории мышления в идеологию многомерности: эпистемологический анализ
ЗАБИРКО А.А., КОРБУТ А.М., КОРЧАЛОВА Н.Д., КРАСНОВ Ю.Э., КРАСНОВА Т.И., ПОЛОННИКОВ А.А. ЕДИНИЦА СОДЕРЖАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПАРАДИГМАЛЬНОМ КРИЗИСЕ
Г л а в а НЕСКОЛЬКО ОБОБЩЕНИЙ
ПЛАН С НЕСКОЛЬКИМИ БАЗОВЫМИ УРОВНЯМИ
ПЛАНЫ С НЕСКОЛЬКИМИ БАЗОВЫМИ УРОВНЯМИ
Еще несколько пояснений
МАССА ВОПРОСОВ И НЕСКОЛЬКО ОТВЕТОВ
4.10. Несколько примеров шаманских путешествий.
ГЛАВА 9. ПСИХОТРЕНИНГИ: НЕСКОЛЬКО МИНУТ ЭЙФОРИИ
Еще несколько слов по поводу нормы.
СВЯЗИ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ НАУКАМИ ПРОЯСНЯТСЯ НЕСКОЛЬКО НИЖЕ.
Студенческий путь в науку (Несколько воспоминаний и размышлений)
У МЕНЯ БОЛЬШАЯ ПРОБЛЕМА, ИЗ МНОГИХ АСПЕКТОВ, НО Я НЕ МОГУ ЗА ОДИН РАЗ ВСЕ ПРОРАБОТАТЬ. МОЖНО ЛИ РАЗБИВАТЬ НА НЕСКОЛЬКО ДНЕЙ?
Единство смыслового содержания и формы является еще одной важной характеристикой речевой деятельности. Мысль как предмет речевой деятельности имеет несколько характеристик:
ПРОЦЕСС ПОНИМАНИЯ
СОХРАНЕНИЯ ПОНИМАНИЕ
МОДЕЛИ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ
Понимание и организация жизни
ЭМПАТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ.
Добавить комментарий