ЗАБРОШЕННЫЕ ДЕТИ (NEGLECTED CHILDREN)

Заброшенным можно назвать ребенка в том случае, когда «несущий ответственность за воспитание за ребенка взрослый либо сознательно, либо по причине исключительной небрежности заставляет его испытывать страдания, к-рых можно было бы избежать, и/или не способен обеспечить одно или более из условий, обычно необходимых для полноценного развития физ., интеллектуальных и эмоциональных качеств ребенка». Заброшенность детей следует отличать от жестокого обращения с ребенком. Несмотря на то, что невнимание к детям может рассматриваться в качестве одной из форм жестокого обращения, его причины, как правило, кроются в бедности или невежестве. Жестокое обращение, напротив, в большей степени обусловлено психол. особенностями самого воспитателя.

О причинах заброшенности детей известно не слишком много. К соц. факторам, к-рые, по- видимому, играют определенную роль в этой проблеме, относят семью без отца или семью с низким уровнем дохода. На способы воспитания и ухода за детьми тж влияют культурные ценности. Кроме того, важным фактором является уровень эмоциональной зрелости воспитателя. Родители З. д. зачастую сами были заброшены, что наводит на предположение о присутствии цикличности в подобном отношении к детям на протяжении поколений.

Осн. признаками заброшенности являются: частые пропуски занятий или опоздания в школу;

неадекватная одежда или гигиена; наличие синяков или др. травм; высокая враждебность; изоляция от др. детей; неадекватный медицинский уход; недостаточное питание; частая сонливость; равнодушие родителей; соц. изоляция родителей; иррациональное или нетипичное поведение родителей.

3. д., как правило, характеризуются либо апатией и безразличием, либо чрезмерной агрессивностью. Их уровень физ. и интеллектуального развития находится ниже возрастных норм. Они часто обнаруживают аттитюды беспомощности и поражения, с подозрением относятся к др. и не верят в себя. При столкновении с жизненными проблемами 3. д. склонны переоценивать их трудность и недооценивать свою собственную способность справляться с этими проблемами с помощью др.

См. также Жестокое обращение с ребенком, Отношения «родитель — ребенок»

Р. Р. Копп

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЕДИНСТВЕННЫЕ ДЕТИ (ONLY CHILDREN)
ПРИЕМНЫЕ ДЕТИ (ADOPTED CHILDREN)
ОДАРЕННЫЕ И ТАЛАНТЛИВЫЕ ДЕТИ (GIFTED AND TALENTED CHILDREN)
СТРАХИ ДЕТЕЙ (CHILDREN'S FEARS)
ПСИХОСТИМУЛЯТОРЫ В ЛЕЧЕНИИ ДЕТЕЙ (PSYCHOSTIMULANT TREATMENT FOR CHILDREN)
СТАДИИ РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА (CHILDREN'S BEHAVIORAL STAGES)
ОЦЕНКА НУЖДАЕМОСТИ ДЕТЕЙ В ПСИХОТЕРАПИИ (ASSESSING CHILDREN FOR PSYCHOTHERAPY)
ГЛОССАРИЙ ЖИЗНЕСТОЙКИЕ ДЕТИ
ДЕТИ.
14.1 ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫЕ ДЕТИ
ДЕТИ И ОБМАН
НЕЗРЯЧИЕ ДЕТИ.
14.3 НЕУСПЕВАЮЩИЕ ДЕТИ
Миф 3. Болезненные дети
Добавить комментарий