ЗАДАНИЕ 15. ОБЪЕМ ВНИМАНИЯ

Цель: изучение индивидуальных особенностей объема внимания и точности восприятия простейших объектов.

Оборудование: набор из 15 карточек. На каждой карточке нарисована квадратная сетка из 1 6 равных клеток. В каждой клетке — несколько точек (от 2 до 8), расположенных в случайном порядке. Для работы испытуемому необходим бланк с 15 пустыми сетками, такими же, как на карточках.

Ход работы

До начала работы испытуемый получает бланк. Экспериментатор сообщает ему инструкцию: «Сейчас я буду показывать Вам на очень короткое время карточки. На каждой карточке — по несколько точек, расположенных по-разному. (Для примера показать любую карточку.) Ваша задача — запомнить, сколько точек на карточке и как они расположены. После того, как будет показана первая карточка, Вы на бланке в первой квадратной сетке отметьте расположение точек. Если запомнили количество точек, но не помните расположение некоторых из них, то ставьте крестики около сетки. Например, Вы помните, что точек 8, и помните расположение шести из них. Ставьте 6 точек в соответствующих клетках сетки и два крестика рядом с сеткой. После показа второй карточки будете ставить точки во второй сетке и т.д.» После команды «Внимание!» экспериментатор последовательно предъявляет испытуемому на короткое время (0,1 с) каждую из 15-ти карточек. Порядок предъявления карточек случайный.

Обработка и анализ результатов

1. По каждой карточке определяется, правильно ли названо количество точек. Если правильно, то соответствующая квадратная сетка в бланке отмечается знаком «+», если неправильно — знаком «-».

2. Показателем объема внимания данного испытуемого является число точек на карточке, при котором начинаются ошибки в указании их количества. Например, испытуемый правильно воспроизвел все карточки с пятью точками и меньше, но из карточек с шестью точками правильно воспроизвел только одну. В этом случае его объем внимания равен пяти единицам.

3. Показатель точности восприятия пространственного расположения точек получают следующим образом:

а) по каждой карточке подсчитывается процент правильно размещенных точек;

б) затем по всей серии — среднее арифметическое процентов.

Делая вывод по результатам исследования, следует указать

количество единиц, составляющих объем внимания, и оценить его как узкий, средний или широкий на основе числа Миллера, а также отметить точность восприятия как высокую, среднюю или низкую.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЗАДАНИЕ 14. ИЗУЧЕНИЕ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ
Шилко Р.С. ОЦЕНКА ВНИМАНИЯ ЧЕЛОВЕКА ЧЕРЕЗ ПОКАЗАТЕЛЬ ОБЪЕМА КРАТКОВРЕМЕННОГО ЗАПОМИНАНИЯ
ЗАДАНИЕ 11. КОЛЕБАНИЯ ВНИМАНИЯ
ЗАДАНИЕ 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТИ ВНИМАНИЯ
Задание 6. Переключение и устойчивость внимания
Задание 5. Исследование переключения внимания
Задание 15. Программированный опрос ПО ТЕМЕ «ВНИМАНИЕ»
Задание 4. Исследование концентрации внимания
ЗАДАНИЕ 2. ВНИМАНИЕ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ
ЗАДАНИЕ 13. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВНИМАНИЯ
ЗАДАНИЕ 1. ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗАДАНИЕ 10. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ
РАЗДЕЛ II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ВНИМАНИЯ
Задание 8. Изучение концентрации слухового внимания
Задание 9. Изучение временной динамики УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ
РАЗДЕЛ III. ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ ВНИМАНИЯ
ОБЪЕМ ПАМЯТИ.
ОБЪЕМ
ОБЪЕМ И ПЛОТНОСТЬ
ОБЪЕМ ВЫБОРКИ.
Добавить комментарий