ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Психология личностной беспомощности является новым направлением психологических исследований, открывающим возможность интегрировать отечественные традиции психологической науки и подходы, возникшие в зарубежной, в частности, американской психологии. Объединение теоретических конструктов, имеющих мощный методологический потенциал, используемых в российской психологии, в частности, в рамках субъектно-деятельностного подхода, заложенного С. Л. Рубинштейном, и богатых эмпирических возможностей, традиционных для западной психологии, позволяет обогатить видение такого важного для психологии человека феномена, как беспомощность. В настоящем исследовании личностная беспомощность рассмотрена как устойчивое образование, представляющее собой единство личностных особенностей. Предложена концепция личностной беспомощности, в рамках которой личностная беспомощность рассматривается как личностная предиспозиция состояния выученной беспомощности. Личностная беспомощность является устойчивым образованием, создающим предрасположенность к частому и лёгкому возникновению состояния выученной беспомощности. Личностная беспомощность сопряжена с низким уровнем субъектности. Противоположным полюсом континуума субъектности является самостоятельность, которая характеризуется высоким уровнем субъектности. Самостоятельность в контексте концепции личностной беспомощности понимается как качество субъекта, представляющее собой целостное образование, включающее в себя целый ряд особенностей когнитивной, мотивационной, волевой и эмоциональной сфер личности, в частности, ответственность, настойчивость, оптимистичность, креативность, уверенность в себе, гибкость, мотивацию достижения, внутренний локус субъективного контроля и другие, определяющие в своем единстве его высокий уровень субъектности, то есть высокую способность преобразовывать действительность и собственную жизнь. Самостоятельность проявляется в поведении и деятельности человека, в том числе более эффективных стратегиях и успешности деятельности, а также в благополучных взаимоотношениях с другими людьми. Низкий уровень субъектности, обусловленный личностной беспомощностью, рассматривается как слабо выраженная способность человека преобразовывать действительность, управлять событиями собственной жизни, ставить и достигать целей, преодолевая различного рода трудности. Личностная беспомощность регулирует его поведение, восприятие, отношение к действительности, деятельность таким образом, что субъект остаётся в жёстких рамках данного ему бытия, он постоянно сталкивается с неподконтрольностью окружающей действительности, возникающей как в силу объективных причин, так и в силу системы убеждений, эмоциональных реакций и всей организации внутреннего мира, отношения к миру в целом. Субъект с личностной беспомощностью ограничен в своём взаимодействии с миром в силу особенностей этой характеристики, самостоятельный человек использует широкий диапазон активности, наиболее полно актуализируя свои способности изменять бытие, преобразуя его, становясь автором своего жизненного пути. Личностная беспомощность проявляется в жизнедеятельности субъекта пассивностью в поведении, неспособностью использовать имеющиеся возможности желаемого преобразования ситуации, непродуктивном совладающем поведении, трудностями во взаимоотношениях с окружающими. Личностная беспомощность сопровождается снижением успешности деятельности. Таким образом, исследование личностной беспомощности в рамках субъектно- деятельностного подхода позволяет обнаружить непосредственную связь личностной беспомощности и самостоятельности с субъектностью. В проведённом исследовании представлена реализация низкого уровня субъектности, обусловленного личностной беспомощностью, в различных видах деятельности (учебная деятельность, учебно-профессиональная деятельность, общение) на различных возрастных этапах (в детском, подростковом и юношеском возрасте), а также в поведении (низкая жизнестойкость, использование неосознаваемых психологических защит уб. сознательное совладающее поведение), особенностях взаимоотношений (сниженная общительность, сниженная активность и трудности в установлении межличностных контактов, зависимость от группы, которые влекут за собой низкой социометрический статус и неудовлетворённость взаимоотношениями).

Концепция личностной беспомощности вносит свой вклад в понимание соотношения личностных и субъектных характеристик человека. Субъект понимается как носитель активности, способности инициировать и осуществлять изменения, управлять своей деятельностью, преодолевать трудности. Субъект и личность рассматриваются как неразрывное целое, личность включена в субъект как метасистему, в которой психика представлена в единстве её организации. Личностная беспомощность в представленном исследовании изучается, с одной стороны, как единство определённых личностных особенностей, свойство, характеризующее личность, а с другой стороны, как качество субъекта, так как эти личностные особенности проявляются во взаимодействии субъекта с миром, в снижении его способности преобразовывать действительность и собственную жизнедеятельность.

Помимо непосредственной связи личностной беспомощности с самостоятельностью, существует очевидная связь личностной беспомощности с депрессией. Если выученная беспомощность традиционно считается звеном в цепочке возникновения психогенной депрессии (М. Селигман), то личностную беспомощность следует рассматривать как один из основных факторов риска выученной беспомощности и, в последующем, вероятной психогенной депрессии.

Кроме того, депрессивность (как личностно обусловленная склонность к возникновению депрессии) является наряду с тревожностью одним из диагностических критериев личностной беспомощности.

Генезис личностной беспомощности является крайне важным и ещё мало изученным вопросом. В настоящей работе намечены основные направления его решения. Личностная беспомощность формируется в основном под влиянием средовых факторов. Важнейшим из средовых факторов можно считать нарушения взаимоотношений в семейной системе, в частности, нарушения в стиле воспитания родителей, причём наиболее существенную роль играет стиль воспитания отца, так как именно отцовская воспитательная функция связана с формированием самостоятельности, уверенности в себе, стремления к достижению. Другим фактором является травматизация личности под влиянием жизненных событий. Опыт травмирующих неподконтрольных событий, возникающий в жизни ребёнка, становится одним из существенных факторов риска формирования личностной беспомощности, особенно в том случае, если в семье этого ребёнка наблюдается дисгармоничный стиль воспитания родителей. Однако не следует игнорировать и существование врождённых предпосылок, в роли которых могут выступать, например, особенности нервной системы. Взаимодействие таких средовых и внутренних факторов увеличивает вероятность формирования личностной беспомощности.

Сама личностная беспомощность выступает в качестве внутренних условий субъекта, опосредующих влияние внешних условий. Личностная беспомощность может выступать одним из важнейших факторов, влияющих на формирование тендера в процессе социализации. Концепция личностной беспомощности, рассмотренная в русле субъектно-деятельностного подхода, существенно дополняет теорию инкультурации тендерных линз Сандры Бем, так как позволяет рассмотреть процесс тендерной схематизации не как безусловное и неизбежное воздействие линз на усвоение тендерных стереотипов, но как на процесс, опосредованный такими характеристиками, как личностная беспомощность и самостоятельность. Кроме того, она позволяет определить характерный для определённого тендера тип взаимодействия с окружающим миром как маскулинный, фемининный или андрогинный тип субъектности, обусловленный как тендерными линзами, так и опосредующим влиянием беспомощности-самостоятельности, и связанный с мерой осознания себя как источника активности и авторства жизненного пути, а также определённым стилем этого взаимодействия.

В рамках концепции личностной беспомощности предложена четырёхкомпонентная структура личностной беспомощности и самостоятельности. Помимо когнитивного, мотивационного и эмоционального компонентов, которые соответствуют традиционно рассматриваемым когнитивному, мотивационному и эмоциональному дефицитам выученной беспомощности, в структуре личностной беспомощности и самостоятельности добавляется волевой компонент, который является элементом, вносящим принципиальное отличие личностной беспомощности от выученной, так как выученная беспомощность может быть присуща как человеку, так и животным, а личностная беспомощность является сугубо человеческой характеристикой. Именно волевой компонент является тем компонентом, который делает её уникальной для человека. Психологическое содержание компонентов и их взаимосвязи имеют как инвариантную составляющую, так и свои особенности на разных возрастных этапах. Структурные компоненты личностной беспомощности находятся в гетерархических отношениях, при которых доминирующая роль того или иного компонента, а также соотношение компонентов в целом варьируется и определяется на разных возрастных этапах задачами развития. При этом происходит характерное для гетерархических систем изменение конфигурации компонентов в разных задачах, представлено их актуальное и латентное состояние.

В настоящем исследовании осуществлена эмпирическая верификация основных положений концепции личностной беспомощности.

Психология личностной беспомощности не исчерпывается теми аспектами, которые детально изучались в данной работе. Очевидно, что существует необходимость исследования типологии личностной беспомощности, разработка соответствующих критериев для выделения типов личностной беспомощности. Одним из возможных направлений дальнейшего развития концепции личностной беспомощности является изучение не только её связи с психологическими защитами личности, но и рассмотрение самой личностной беспомощности как возможной психологической защиты, которая непосредственно связана также и с манипулятивным поведением субъекта. Перспективным представляется исследование связи личностной беспомощности и различных нарушений поведения (например, с делинквентным и девиантным поведением), связи личностной беспомощности с аутоагрессивными проявлениями, в том числе суицидальным поведением.

Таким образом, в настоящем исследовании представлена концепция личностной беспомощности, вводящая новый психологический конструкт в общую теорию личности, систематизирующая представления о психологическом содержании, структуре, формировании и проявлениях личностной беспомощности и самостоятельности как её противоположном полюсе на континууме субъектности и задающая новое направление психологических исследований.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
4.10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение
ИСТОЧНИКИ НЕТОЧНОСТЕЙ ПРИ НАПИСАНИИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение
Заключение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение
Заключение
Добавить комментарий