Зайцева Н.М. Психологические особенности национального самосознания белорусских студентов

На современном этапе развития белорусского общества в молодежной среде прослеживается усиление миграционных процессов, снижение уровня развития национальной самооценки, чувства национального достоинства, потеря интереса к историко-культурной самобытности своего народа.

Нами было проведено комплексное изучение психологических особенностей национального самосознания белорусских студентов «Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины» на примере студентов третьего курса факультета иностранных языков и филологического факультета. В исследовании приняли участие 148 человек.

В процессе исследования удалось выявить что, 69,3% студентов декларировали свою принадлежность к белорусскому этносу. Однако этническая идентичность не всегда совпадает с декларируемой (причислением себя к этнической общности), которая проявляется в самоназвании. При выявлении этнической идентичности в структуре самокатегоризации с помощью теста Куна-Макпартленда «Кто я?» было обнаружено, что при ответе на вопрос теста на свою этническую принадлежность указали только 31,8% студентов. Таким образом, наблюдается некоторое рассогласование между декларируемой и этнической идентичностью.

В ходе изучения уровня развития национального самосознания студентов, удалось выявить, что 25,9% студентов имеют высокий уровень развития своей национальной самооценки, 63% – средний уровень и 11,1% – низкий. Оценивая степень принадлежности к своему этносу, 33% студентов указали на высокую степень своей принадлежности к белорусскому этносу, 43,9% – на среднюю, 23,1% – на низкую.

Изучая чувство национальной гордости и национального достоинства, являющимися показателями высокого развития национального самосознания, мы предлагали испытуемым выразить свое отношение к следующим утверждениям: «У меня есть все основания гордиться тем, что я родился белорусом», «Если быть честным, я больше стыжусь, чем горжусь тем, что я родился белорусом».

Обработка полученных результатов позволила сделать вывод о наличии низкого уровня национального самосознания студентов и необходимости организации специальной работы с молодежью в этом отношении: 43% студентов указывают на отсутствие оснований для появления чувства гордости за свой народ.

Этническая самоидентификацию личности проявляется через отношение к языку, обычаям, обрядам, культуре. Результаты нашего исследования свидетельствуют о том, что: язык как немаловажный фактор выделили в большей степени студенты филологического факультета (необходимо учесть специфику их специальности – белорус- ский язык и литература). Речевое и языковое поведение белорусов таково, что в качестве государственных признаны русский и белорус- ский языки, но в реальности преобладает использование русского языка.

Деловые материально необходимые связи как фактор, объединяющий со своим народом, выделяется лишь небольшим процентом испытуемых обоих факультетов. Молодые люди прогнозируют большие сложности в профессиональной самореализа -ции, позволяющей достигать удовлетворяющего материального уровня у себя на родине. Социологические исследования подтверждают результаты, полученные нами: устремления современной белорусской молодежи во многом ориентированы на Запад и Америку.

Этническое самосознание наиболее ярко проявляется в активном интересе к истории своего народа. Все наши респонденты отмечают важность исторической судьбы, как фактор, роднящий их со своей нацией, однако интерес к курсу истории Беларуси, как в средней школе, так и высших учебных заведениях низкий, что утверждается как самими студентами, так и преподавателями курсов истории Беларуси, политологии, социологии, культурологи.

Элементы этнического самосознания активно проявляются в этнокультурной осведомленности личности, что также явилось предметом нашего исследования. Респондентам предлагали назвать известных деятелей (ученых, писателей, поэтов, драматургов, артистов, композиторов) сначала собственной этнической группы, затем русских и зарубежных.

Результаты обработки ответов позволили установить, высокую осведомленность в знании известных деятелей в различных сферах русской культуры. Несколько ниже эти показатели в отношении культуры своего народа, что можно объяснить влиянием русской культуры на население республик бывшего Советского Союза.

Отличительные особенности национального самосознания зависят от региональной специфики, обусловленной своеобразием этнической ситуации, историческими особенностями региона, миграционными процессами.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Лысенко Е.М., Новикова Н.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ
КОЛОГРИВОВА Э.И. НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА
ГРАДОВА Н.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАЦИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
УДК 378.О. В. ЗАЙЦЕВА ОСОБЕННОСТИ СФОРМИРОВАННОСТИ СИСТЕМЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ У СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ РАЗНЫЙ УРОВЕНЬ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
Румянцева П.В. ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИЗ НАЦИОНАЛЬНО-СМЕШАННЫХ СЕМЕЙ
Голодок Татьяна Михайловна, Пыжьянова Елена Валерьевна ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
Зайцева Я. Н. Валитова В. Р. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Токарев Е.С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯГРАЖДАНСКОГО САМОСОЗНАНИЯ МОЛОДЕЖИ
Н. В. Король БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ БЕЛОРУССКИХ СТУДЕНТОВ
Гапанович-Кайдалова Е.В. ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИМИ СТУДЕНТАМИ
НИКИФОРОВА Л.Ю., СОЛОВЬЁВА М.А. НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ
Анищенкова Юлия Николаевна ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ БЕЛОРУССКИХ ПОДРОСТКОВ
НАФАНАИЛОВА М.С. ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ СТУДЕНТОВ САХА
Труфанова М.М. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ-ОТЛИЧНИКОВ
Анискевич Е. И. Юхновец Т. И. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
НОВИКОВА А.Т., ФИРУЛЕВА Е.В. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОБРАЗЦАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
И.В. Яранцева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ
Добавить комментарий