КЛАССИЧЕСКОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ

Главные и основные эксперименты по классическому обусловливанию проводились по следующей схеме. Стартовым шагом являются безусловный раздражитель (БР), вызы-вающий безусловную реакцию (БУР). В раннем исследовании Павлова (глава 2) без-условным раздражителем являлась пища, а безусловной реакцией — слюноотделение, но для выработки условного рефлекса подошла бы любая «автоматическая» связь по типу «стимул—реакция»; необходимо лишь, чтобы субъект немедленно и постоянно реагиро-вал на БР. После этого предъявляется БР в сочетании с новым стимулом, например — вспышкой света, звуком или еще

с чем-либо столь же безразличным, не влекущим за собой вырабатываемой реакции. По-степенно предъявление одного только нового стимула приводит к возникновению реак-ции. В этот момент новый стимул становится условным раздражителем (УР), вызываю-щим условную реакцию (УСР). Например, колокольчик Павлова стал УР, который при отдельном предъявлении (в экспериментальной пробе) вызывал УСР, т. е. слюноотделе-ние. Однако БУР и УСР — это не одно и то же; количество слюны, выделяемой собакой в ответ на колокольчик, всегда меньше, чем количество слюны, выделяющейся у нее в виде реакции на пищу.

Данная процедура иллюстрируется на рис. 3.7. Отметим, что классическое обусловлива-ние лучше всего работает, когда УР несколько предшествует БР. В терминах современной когнитивной психологии, УР начинает выполнять функцию подсказки того, что вот-вот появится БР, и собака приступает к выделению слюны в предвкушении появления пи-щи.

Классическое обусловливание в нашей жизни является мощной силой начиная с младен-чества. Этот момент иллюстрирует классический эксперимент, осуществленный Липсит-том и Кейе (Lipsitt, Kaye, 1964). Десять трехдневных новорожденных были отнесены к экспериментальной группе, и для них 20 раз было повторено сочетание безусловного раз-дражителя (соски) с условным раздражителем (неким звуковым тоном). Безусловной ре-акцией являлось сосание (естественная реакция на соску). После 20 предъявлений один только тон постоянно вызывал условную реакцию сосания.

В повседневной жизни кошка усваивает, что после звука открывающегося холодильника, возможно, последует вкусное угощение, собака привыкает, что после знакомого гудка машины, подъезжающей к дому, обычно приходит любимый хозяин, а 2-летний ребенок знает, что после слова «нет!» может следовать шлепок по попе.

В каждом случае субъект выучивает, что один стимул следует после другого и он связан с некоторой эмоциональ-ной реакцией — негативной либо позитивной. Хотя с классическим обусловливанием не всегда связаны эмоциональные

7. Типичная процедура классического обусловлива-ни

7. Типичная процедура классического обусловлива-ни

Глава 3. Наследственность и среда 1 Основное место в объяснении причин фобий

с позиций теории научения занимают ранние

неприятные переживания

реакции, иногда такие ситуации встречаются. Например, согласно теории научения, фо-бии приобретаются посредством классического обусловливания: если вам свойствен не-обоснованный, ужасающий страх перед пчелами, его причиной может являться болезнен-ный укус пчелы, полученный вами, когда вы были ребенком. Сам вид пчелы вызывает страх прежде, чем она действительно кусает вас. Подобное объяснение применимо к бо-язни змей, пауков, высоты, тесных запертых помещений и многих других вещей, перед которыми люди часто испытывают иррациональный страх.

Позитивные эмоциональные реакции могут обусловливаться так же, как и негативные. Реакции релаксации и удовольствия часто ассоциируются с ранее нейтральными стимулами наподобие старой песни, вызывающей воспоминания о солнечных деньках, проведенных на пляже, или об удовольствии, полученном на каком-либо музыкальном фестивале. Кроме того, многие виды поведения, связанные с пищей, показывают связь с классическим обусловливанием, в том смысле, что мы извлекаем чувство удовольствия просто из запаха хорошей пищи, когда она еще только готовится, и, возможно, даже от одной мысли о ней.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
ПАВЛОВ: КЛАССИЧЕСКОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
КЛАССИЧЕСКОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (CLASSICAL CONDITIONING)
ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОГО ОБУСЛОВЛИВАНИЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ
КЛАССИЧЕСКОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (ВЫРАБОТКА УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ)
ОБРАТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (BACKWARD CONDITIONING)
ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
РАСШИРЕНИЕ СФЕРЫ ОБУСЛОВЛИВАНИЯ
СКИННЕР: ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
СКРЫТОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ
ОБУСЛОВЛИВАНИЕ КАК АДАПТИВНЫЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ (OPERANT CONDITIONING)
ОБУСЛОВЛИВАНИЕ И МОДИФИКАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНИ.
КЛИНИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЯ
Добавить комментарий