КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

? Пиаже придерживался мнения, что младенцы являются активными учениками; в ходе сенсомоторного периода обучение начинается с рефлексов и усложняется через адапта-цию.

• Игра с предметами проходит несколько стадий в период младенчества и важна для ко-гнитивного развития.

• За время младенчества подражание все более усложняется; в настоящее время доказано, что младенцы способны к отсроченной имитации уже к середине 1-го года жизни, гораздо ранее, чем считал Пиаже.

• Понимание постоянства объектов в младенчестве развивается стадиально; незрелое представление об объектах, очевидно, присутствует во второй половине 1-го года жизни, если не раньше.

• Навыки запоминания проявляются очень рано; младенцы обладают особенно хорошей зрительной памятью.

• Символическая репрезентация в период младенчества развивается стадиально, что дока-зывается «игрой понарошку»; играть понарошку младенцы начинают в возрасте от 6 до 12 месяцев.

• Теория сенсомоторного развития Пиаже подвергалась критике по многим поводам, но его представления об активной роли младенцев в процессе научения и о том, что когни-тивное развитие основывается на взаимодействии взросления и опыта, остаются важным вкладом в науку.

• Считается, что восприятие потенциальных возможностей объектов, как и перцептивная категоризация, начинается на ранних этапах младенчества.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
«КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
ГЛАВА 13. Когнитивное развитие
ИГРА И КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ГЛАВА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ПАМЯТЬ И КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
«КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ ТЕРАПИЙ
РАЗВИТИЕ И СНИЖЕНИЕ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД К КОГНИТИВНОМУ РАЗВИТИЮ
КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ТЕОРИЯ
Добавить комментарий