МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТА КАК УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В ВУЗОВСКОМ СООБЩЕСТВЕ

Суворова Г.М., Россия, г. Ярославль

Понятие «Толерантность» — фр., лат. — терпимость к чужим мнениям и верованиям (4, с. 556). Толерантность — (от лат.tolerantia — терпение), 3) «Терпимость» к чужим мнениям, верованию, поведению (5, с. 1341). В русском языке это воспринимается как «терпение» — это уровень, психологический порог восприятия личностью неблагоприятных для неё социальных, духовных и других воздействий, выше которого она теряет свою психологическую и волевую стойкость и способность к непредвиденным действиям.

Изучение личности обучающейся молодёжи всегда актуально, так как сегодня это, обучающийся студент, а завтра квалифицированный специалист, чья деятельность должна не только быть безопасного стиля поведения, но и должна иметь социальную и психологическую результативность и эффективность.

Методы формирования толерантности студента как личности безопасного стиля поведения в вузовском сообществе находятся на стадии апробации. Они имеют форму индивидуальной работы в виде беседы, консультации, обмена мнениями, анкетирования. Особенно это возможно при работе с группой в качестве куратора, когда идет формирования коллектива при встрече со специалистами, при организации работы в волонтёрских отрядах, тренингов, участии в организации Дня Донора, Олимпиады по ОБЖ, экскурсии, участие в студенческих конференциях. Для формирования толерантности студента как личности безопасного стиля поведения в вузовском сообществе необходимо изучать направленность личности студента.

Ряд авторов (Б.В. Кабарухин, В.Ф. Яненко, Л.Ф. Пшеничная и О.и. Полянская) предлагают следующую классификацию направленности личности студента: гуманистическую и эгоистическую. Гуманистическая направленность студента — это студенты, которые относятся к своим сокурсникам как к равным; основой их личности является альтруизм. Важно отметить, что при доброжелательном отношении преподавателей студенты начинают верить в себя, занимаются самовоспитанием, выполняют свои обязанности. Эгоистическая направленность студента — это студенты, которые непримиримы ко всему. При высокой требовательности к другим, они снижают требовательность к себе. У них сильно завышена самооценка к себе, они стремятся достичь успехов любыми средствами, мало уважая окружающих. Такие студенты часто имеют проблемы с правоохранительными органами; — депрессивная направленность — это студенты, которые отличаются заниженной самооценкой и нерешительностью в принятии решения, не уверены в собственных силах и способностях и непрекословно подчиняются любым авторитетам. Именно эти студенты часто становятся жертвами религиозных течений, они легко могут быть избранными для совершения преступлений против личности и общества.

В вузовском сообществе формирование толерантности студента как личности безопасного стиля поведения является важным признание того, что «другой человек имеет право, моральный идеал, выражающийся в гуманных отношениях; общественную значимость и право человека; способы достижения мирного сосуществования; ценности и социальные нормы гражданского общества». Согласно «Концепции воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского» главная идея, на основе которой следует строить процесс взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в вузе — создание условий для реализации субъектности студента и формирования у него социальной ответственности, нравственных убеждений и готовности к профессиональной деятельности.

Среди функций педагога — наставника следует обратить внимание на аналитическую функцию, которая предполагает изучение интересов, возможностей, способностей, в создании условий для проявления организаторских способностей студента, реализация задач социальной защиты и формирование готовности к социальной самозащите, в профилактике конфликтного поведения в группе и с преподавателями.

Толерантность — подвижная форма социальности, она является отражением условий и качества жизни с одной стороны, а с другой — институциональных и самоорганизационных форм взаимодействия. Толерантность формируется в рамках устойчивых структур, таких как социальные организации, которые обеспечивают качества жизни, связь времён, опыт поколений, создаваемые ими ценности. Критериями толерантности являются взаимоуважение, доброжелательность, сотрудничество. Толерантность в современном мире наполнено смысловым содержанием и отражает взаимозависимость всех от каждого и каждого от всех.Для изучения направленности личности студента, его интересов, склонностей, потребностей, желаний, идеалов проводится большая работа кураторов кафедры «безопасность жизнедеятельности», начиная с первого курса. Анкетирование показало, что есть ряд вопросов, которые связанны с незнанием и непониманием понятия «толерантность», его содержания, критерий, а также применение в вузовском сообществе. Студентов специальности «безопасность жизнедеятельности» третьего курса волнуют правовые и нормативные аспекты взаимоотношений с однокурсниками и преподавателями (78%). Часть студентов, по результатам анкетирования, не видит путей решения этих вопросов (17%). Группа студентов не смогла дать ответ (5%). Анализ результатов показал, что необходимо работать преподавателям и в большей степени кураторам для решения вопросов взаимоуважения, доброжелательности, сотрудничества. Методы психологической толерантности в процессе проведения коммуникативного тренинга для сохранения отношений человека в социальной группе, вырабатывается психологическая устойчивость к ранее дестабилизирующим воздействиям социальной среды.

В России идея равных прав и возможностей стала осознаваться недавно и ей предстоит сформироваться в общественном сознании в полной мере.

Литература:

1. Кабарухин Б.В. Рабочая тетрадь методиста, куратора в ССУзе: Учебное пособие/ Б.В. Кабарухин, В.Ф. Яненко, Л.Ф. Пшеничная и О.и. Полянская — Ростов н/Д.: 2003. -288 с.

2. Михайлов Л.А. Обеспечение психологической безопасности детей и подростков. Монография / Л.А. Михайлов, Е.Е.Алесеева, О.В. Шатрова, А.Л. Михайлов. Спб.:Изд-во «Союз», 2003. — С. 85-86.

3. Памятка наставнику студенческой группы: методические рекомендации / под ред. В.В. Афанасьева. — Ярославль, Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2010. — С.9 — 14.

4. Словарь иностранных слов. Гос.Ин-т «Советская энциклопедия». М.: ОГИЗ РСФСР. 1947. — С. Советский энциклопедический словарь. Издание четвёртое. М.: Советская энциклопедия. 1987.- С.1Соколов В.М. Толерантность: состояние и тенденции // Социс, 2003, №8 С.54.

5. Хомяков М.Б. Толерантность: парадоксальная ценность// Журнал Социология, социальная антропология, 2003, №4, С98-112.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
КУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ КАК ФАКТОР ПРЕОДОЛЕНИЯ ЭТНОЦЕНТРИЗМА И ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Маленко Е. В. ФОРМИРОВАНИЕ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДОРОЖНЫХ УСЛОВИЯХ
«ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ» ПЕДАГОГ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
Н.В. ЗАЙКО БАРАНОВИЧИ, РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ, БАРГУ ФОРМИРОВАНИЕ ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Киселевская Н.А. Формирование стиля саморегуляцииучебной деятельности у студентов
ТЕРЕХОВА А.Н. ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА НА ОСНОВЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛА СТАРООБРЯДЦЕВ КАК КУЛЬТУРНО- ИСТОРИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА СРЕДНЕГО УРАЛА)
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ
О. А. Драганова ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ КАК ФАКТОР БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
И. Ш. Уруджева ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ-СПОРТСМЕНОВ
БАНДУРА О.О. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ
МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕКЛАМА»
ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В МОЛОДЕЖНЫХ ГРУППАХ И ОБЪЕДИНЕНИЯХ
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ГЕОГРАФОВ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ СПЕЦИИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Добавить комментарий