НАКОНЕЧНАЯ М.Н. ПОМОЩЬ ДРУГОМУ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. – РУКОПИСЬ.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – общая психология, история психологии. Институт психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертационное исследование посвящено изучению психологической природы помощи другому как средства развития и саморазвития личности и обоснованию разработки программы психологических мероприятий развивающего характера.

Показано, что психологическое содержание помощи другому состоит в способствовании переходу другого человека в позицию субъектности, что предполагает определенные особенности обоих субъектов взаимодействия, а именно – активность, рефлексивность, эмпатичность и креативность, а также соответствующий уровень мотивации. Выделены три уровня оказания помощи: реципиентный, предметный и субъектный.

В целом эмпирическое исследование проводилось в контексте понимания помощи как особой системы действий, опосредующих активизацию механизмов саморазвития, в частности, самоактуализацию.

Были определены три группы испытуемых – склонных помогать, индифферентных и не склонных помогать. Эти группы имеют специфические психологические особенности, которые проявляются в мотивации помощи, установке альтруизма, стиле межличностных отношений и образе „Я”.

Выявлена связь склонности помогать с самоактуализационными тенденциями. Исследование разных аспектов самоактуализации личности засвидетельствовало, что индивиды, склонные помогать другим, имеют более высокий уровень самоактуализации. Склонным помогать испытуемым присуще статистически значимое преобладание показателей по таким шкалам, как: ориентация во времени, ценности (добра, истины, красоты, справедливости), позитивный взгляд на природу человека, креативность и контактность.

В соответствии с задачами диссертационного исследования создана и апробирована развивающая программа с элементами психологического тренинга. Показано, что формирование склонности помогать другим приводит к личностному развитию субъектов. Эффективность проведения программы позволяет рекомендовать её как средство личностного развития и формирования у человека склонности помогать другим.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАК РЕЛЕВАНТНОЕ СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
Гнатюк Ольга Владиславовна ПОНЯТИЙНЫЙ КОНСТРУКТ "СИСТЕМА САМООТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ" КАК СРЕДСТВО АНАЛИЗА НЕЗАВИСИМЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ В ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ.
СОФИНА Л.В. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ВИНЫ. РУКОПИСЬ.
НЕКОНГРУЭНТНОСТЬ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Ценностное самоопределение личности и психологическая помощь
3.2 Психологические средства социального формирования личности
ДРУГОЙ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ
ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОСНОВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
М.Ш. Магомед-Эминов ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ КАК ПРАКТИКА ЗАБОТЫ
3.3. Социально-психологический тренинг как средство коррекции
ДИАЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ УЧАЩЕГОСЯ
Юрова Л.С. РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Еськина Ю.А. свободнАЯ работА как средство развития познавательной активности
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЕСЬКИНА Ю.А. СВОБОДНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВА-ТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
А.И. Янчий, Е.А. Андрейчик МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИОННОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ
Добавить комментарий