ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН «ОБОРУДОВАНИЕ ОТРАСЛИ»

Модернизация отечественной системы профессионального образования обусловлена не только присоединением Российской Федерации к Болонскому процессу, но и возрастающими потребностями современного общества в компетентных специалистах, способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям рынка труда. Особенно остро стоит проблема дефицита рабочих кадров, владеющих ключевыми профессиональными квалификациями, обеспечивающими компетентность работника. В таких условиях педагогика профессионального образования, отвечая требованиям экономического и общественного развития, должна уходить от традиционных подходов в обозначении критериев подготовки выпускников (формирования совокупности знаний, умения и навыков). С целью повышения качества подготовки специалистов необходимо применять новые подходы, согласно которым важнейшей задачей образования является формирование комплекса свойств личности, обеспечивающих достаточный для самостоятельного осуществления профессиональной деятельности уровень самоорганизации личности.

Содержание профессионального образования определяется стандартами, новое поколение которых разрабатывается на компетентностной основе. Для формирования готовности выпускников учреждений высшего профессионального образования (ВПО) к профессиональной деятельности необходимо обеспечить учебно-методическое сопровождение процесса обучения путем разработки учебно-методических комплексов.

При подготовке специалистов очень большое внимание уделяется профессиональному циклу. На машиностроительном институте профилизации «Сертификация, метрология и управление качеством в машиностроении» дисциплина «Оборудование отрасли» является очень важной составляющей процесса профессионально-педагогического образования.

Целью преподавания дисциплины «Оборудование отрасли» является изучение способов механической обработки машиностроительных материалов с использованием современного металлорежущего оборудования, инструмента и технологической оснастки, обеспечивающих получение качественной продукции, формирование у будущих педагогов профессионального обучения теоретических и практических знаний и умений, необходимых для деятельности по избранной специализации.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

— формирование знаний об оборудовании современного машиностроительного производства;

— овладение умениями по выбору оборудования, обеспечивающего точность и качество механического обработки заготовок, по проектированию технологического процесса обработки деталей средней сложности;

— овладения умения по применению теоретических знаний по изучаемой дисциплине.

Соответственно «Оборудование отрасли» как дисциплина и составная часть содержания образования тоже должна обновиться. Разработано компе- тентностно-ориентированное содержание дисциплины, цели, задачи и требования, который выстроены на компетентностной основе и регламентированы стандартом ФГОС ВПО, как составной части ООП. При разработке образовательной программы следует обратить внимание на учет целей обучения всех заинтересованных сторон (государства, общества, студентов, работодателей и т.д.); соответствие результатов обучения образовательным целям; оптимальное соотношение в программе содержания, зачетных единиц, модулей, результатов, методов контроля и оценки, форм; формы и способы поддержки студентов в их учебной деятельности.

Требования к программам призваны стимулировать освоение новых форм поддержки студентов, прогрессивное развитие профессорско- преподавательского состава в направлении овладения новыми методами, образовательными технологиями, организационными формами, оценочными средствами, отвечающими ориентированному на студента образовательному процессу.

Литература

1. Иванов Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. А. Иванов. — М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.

2. Рабочая программа дисциплины «Оборудование отрасли» (ГОС — 2000) для студентов всех форм обучения специальности 030500 — Профессиональное обучение специализации 030502.08 — Сертификация, метрология и управление качеством в машиностроении. — Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2001.

3. Байденко В. И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты // Высшее образование сегодня, 2007.- № 5.-С. 5-9.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
1.5. Место психологии труда в системе наук. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия
3. Особенности организации личностно-ориентированного направления в организационном консультировании
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИ-ХОЛОГИЯ» СТУДЕНТАМ-СПОРТСМЕНАМ
А.В. ДЕЕВ ЧЕЛЯБИНСК, ЧГАА ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В КУРСАХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН
СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Т. Г. Киселева ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
12.2.1 ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОЦЕНКЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ ЛИЧНОСТИ: ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ
11.4 ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ 2-Й ФУНКЦИИ (АСПЕКТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ)
Особенности содержания 1-й функции (аспект организации)
7. Порча оборудования
Особенности содержания 3-й функции (аспект координации)
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ 4-Й ФУНКЦИИ (АСПЕКТ СВЯЗИ)
ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
Черчес Т.Е. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ СОДЕРЖАНИЯ РЕЧИ ПРИ ЕЕ СОВМЕЩЕНИИ С ВИДЕОРЯДОМ
8.2.2. ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТЫ
ОБОРУДОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕГО МЕСТА
Добавить комментарий