РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Даже новорожденные младенцы умеют сообщать некую информацию, они рождаются с набором перцептивных навыков, помогающих им выявлять важные черты любого языка, который они воспринимают после рождения (Werker, Tees, 1999). Как уже отмечалось, им не требуется много времени, чтобы научиться сигнализировать своим родителям, что они хотят есть, намочили пеленки, им скучно; одним из таких сигналов является плач (крик). В возрасте около года большинство детей произносят первое слово; к полутора годам они соединяют вместе два слова или даже больше, а к двум годам знают более ста слов и спо-собны вести разговор. Хотя словарный запас младенцев еще очень ограничен, а грамматика небезупречна, их не выраженное явно понимание языка и его структуры к концу младенчества поразительно.

Речь предполагает использование символов с целью передачи информации. Овладение речью является хотя и трудным, но естественным процессом. Пожалуй, именно это до-стижение более, чем любое другое, характеризует безграничность человеческих возмож-ностей.

Январь 24, 2019 Психология развития, акмеология
Еще по теме
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА
«(РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА
НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ РЕЧИ
13.5. Развитие речи у ребенка
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА»
Задания 13-15. РАЗВИТИЕ РЕЧИ (приложение 12)
Язык и речь. Связь мышления с развитием речи
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ЗВУКОВОЙ ИМИТАЦИИ?
Петрова В.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ИЗ ПОЛИЯЗЫЧНЫХ СЕМЕЙ
ГЛАВА ТРЕТЬЯ ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ В УЧЕНИИ В. ШТЕРНА
РОЛЬ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОПЫТА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
РОЛЬ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОПЫТА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Добавить комментарий